Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Día y Noche
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día y Noche» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día y Noche» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día y Noche. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación activa, juego exploratorio y expresión artística y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo titulado "Nuestro ciclo día y noche", donde cada niño aporta un dibujo o recorte que represente una actividad que hace en el día o en la noche. También pueden incluir una pequeña historia o frase explicativa. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación activa, juego exploratorio y expresión artística
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Un mural colectivo titulado "Nuestro ciclo día y noche", donde cada niño aporta un dibujo o recorte que represente una actividad que hace en el día o en la noche. También pueden incluir una pequeña historia o frase explicativa.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Día y Noche
- Asunto o Problema: Identificación de lateralidad y exploración del ciclo día y noche en el entorno cotidiano.
- Tipo: Semanal
- Grado: Segundo grado de preescolar (4 años)
- Escenario: Aula y patio escolar
- Metodología: Investigación activa, juego exploratorio y expresión artística
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Reconocer formas de comunicación y representar ideas mediante dibujos y relatos.
- PDA: Narrar con secuencia historias relacionadas con día y noche, acompañadas de recursos artísticos.
- Saberes y Pensamiento Científico: Observar y experimentar sobre la duración del día y la noche en su entorno, usando objetos cotidianos para explorar magnitudes y secuencias.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Saludo musical con la canción "El día y la noche" para activar el interés (rutina alegre).
- Pregunta sencilla: "¿Qué pasa cuando sale el sol y cuándo se pone?" para activar conocimientos previos y motivar curiosidad.
Desarrollo
- Actividad principal: Crear un mural colectivo con recortes de papel, donde cada niño pega un sol o una luna, explorando las formas y colores del día y la noche (Fuente: Libros de ciencias para preescolares, Pág. 22).
- Juego de roles: Simular un día y una noche en el aula, usando linternas y sombras para representar la noche y la luz del día.
- Movimiento: Caminata exploratoria en el patio para notar dónde hay sombra y dónde hay sol.
Cierre
- Cuento corto: "El viaje del sol y la luna" con imágenes grandes y expresivas, solicitando a los niños que señalen los personajes (expresión oral y visual).
- Preguntas: "¿Qué te gustó más hoy?" y "¿Qué aprendimos sobre el día y la noche?" para promover reflexión sencilla.
Martes
Inicio
- Canción del ciclo día y noche con movimientos: "Día y noche, vamos a jugar" para activar la memoria musical.
- Pregunta: "¿Qué cosas usas en la mañana y en la noche?" para conectar con su experiencia cotidiana.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Tocar materiales diferentes (teñidos, algodón, papel brillante) para representar las sensaciones del día y la noche.
- Experimento simple: Colocar objetos en diferentes lugares del aula y observar cómo cambian con la luz (usando linternas o luz solar).
- Dibujo: Cada niño dibuja en una hoja qué hace en la mañana y qué hace en la noche, usando colores y formas.
Cierre
- Compartir sus dibujos en círculo, diciendo en voz alta qué representan.
- Pregunta: "¿Qué fue lo que más te gustó dibujar?" para fomentar la expresión.
Miércoles
Inicio
- Bingo visual con imágenes del día y la noche (sol, luna, estrellas, cama, sol en el cielo).
- Juego de reconocimiento: "¿Qué ves?" señalando las imágenes.
Desarrollo
- Construcción con bloques: Crear una línea del tiempo del día y la noche, colocando figuras de sol y luna.
- Exploración con sombra: Hacer sombras en la pared con las manos y objetos, relacionando con la noche.
- Cuento dramatizado: Inventar una historia sencilla sobre un personaje que vive en el día y en la noche, usando títeres o marionetas.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué te gusta más, el día o la noche?" y explicar por qué.
- Canción final: "Luna y sol" con movimientos suaves y relajantes.
Jueves
Inicio
- Adivinanzas cortas sobre el día y la noche, invitando a los niños a responder con gestos o palabras.
- Pregunta: "¿Qué cosas podemos ver en la noche que no vemos en el día?"
Desarrollo
- Juego de clasificación: Agrupar objetos (estrellas, sol, luna, reloj, cama) en dos categorías: día y noche.
- Experimento: Colocar un reloj de sol y observar cómo marca diferentes horas del día.
- Creación artística: Pintar con témpera un paisaje con sol y luna, usando esponjas y dedos para explorar texturas.
Cierre
- Mostrar y comentar sus pinturas, diciendo qué representan.
- Pregunta: "¿Qué te gustaría hacer en la noche?" para promover expresión de emociones y necesidades.
Viernes
Inicio
- Ronda de relatos: Cada niño comparte qué hace en la mañana, tarde y noche, usando palabras o gestos.
- Canción: "El ciclo del día y la noche", invitando a bailar y moverse.
Desarrollo
- Juego libre con linternas y sombras, creando formas y contando historias cortas.
- Construcción colaborativa: Hacer un mural grande con recortes, dibujos y objetos relacionados con día y noche.
- Experimentación: Ver cómo cambia la luz del aula a distintas horas, usando diferentes fuentes de luz.
Cierre
- Presentación del mural colectivo.
- Preguntas finales: "¿Qué aprendiste esta semana?" y "¿Qué te gustó más?" para autoevaluar y expresar sentimientos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Un mural colectivo titulado "Nuestro ciclo día y noche", donde cada niño aporta un dibujo o recorte que represente una actividad que hace en el día o en la noche. También pueden incluir una pequeña historia o frase explicativa.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y entusiasmo en las actividades.
- Capacidad para identificar y relacionar elementos del día y la noche.
- Uso de colores y formas para expresar ideas.
- Narración sencilla sobre sus propias experiencias diarias.
Relación con PDAs: Evidencia su capacidad para narrar secuencias y representar ideas visuales relacionadas con el ciclo día y noche.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación diaria del interés y participación en actividades.
- Registro de pequeñas anécdotas o gestos que muestren comprensión del ciclo día y noche.
- Preguntas abiertas para que expresen qué aprendieron y qué les gustó.
- Uso de portafolios con sus dibujos, relatos y fotos de actividades.
- Diálogo espontáneo con cada niño, promoviendo la autoevaluación mediante preguntas sencillas ("¿Qué te gustó hacer hoy?") y coevaluación entre pares en actividades grupales.
Este plan favorece la exploración sensorial, la expresión emocional y la interacción significativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje lúdico, inclusivo y contextualizado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Un mural colectivo titulado "Nuestro ciclo día y noche", donde cada niño aporta un dibujo o recorte que represente un?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación activa, juego exploratorio y expresión artística y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
