• Nombre del Proyecto: ME PRESENTO
• Asunto o Problema Principal: Los niños recién iniciando clases necesitan socializar y presentarse, ya que no han convivido previamente.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión

• Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con una canción que invite a decir su nombre y sentirse parte del grupo.
• Actividad 2: Ronda de presentación en la que cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta (ejemplo: "Me llamo Ana y me gusta jugar con pelotas").

• Actividad 3: Juego "El espejo de emociones": los niños imitan expresiones faciales (feliz, triste, enojado, sorprendido) y comparten cuándo sienten esas emociones.
• Actividad 4: Dibujo libre en la que cada niño dibuja una parte de su cuerpo y dice qué le gusta de esa parte (ejemplo: "Me gusta mi sonrisa").

• Actividad final: Cuento breve sobre un niño que se presenta y hace amigos, con preguntas para que los niños compartan cómo se sienten al conocerse.

• Actividad 1: Canto de saludo con el nombre de cada niño en la canción.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué podemos hacer para conocernos mejor?” y una lluvia de ideas en cartelera.

• Actividad 3: Juego "Mi ficha de presentación": cada niño recibe una ficha con su nombre y una figura que representa sus gustos o emociones. La presentan al grupo.
• Actividad 4: Movimiento: "Camino de las emociones", los niños caminan por el aula y en cada estación expresan una emoción (saltando, agitando brazos, escondiéndose).

• Actividad final: Relato colectivo: "Hoy nos presentamos y nos conocemos", reforzando la idea de respetar turnos y escuchar a los demás.

• Actividad 1: Canto de bienvenida y saludo con movimientos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué nombre tienes y qué te gusta hacer?" en forma de diálogo con un adulto o compañero.

• Actividad 3: Juego de "Encuentra a tu amigo": los niños buscan a otros con gustos similares y se presentan, fortaleciendo la socialización.
• Actividad 4: Exploración sensorial: cajas con objetos relacionados con sus gustos (pelotas, muñecos, libros) y describen qué sienten al tocarlos.

• Actividad final: Cuento con títeres sobre un niño que descubre sus gustos y se presenta a sus amigos. Los niños imitan y expresan en palabras o gestos.

• Actividad 1: Canto con movimiento para activar el cuerpo.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué nos hace diferentes y qué nos une?" para reflexionar en grupo.

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja y escribe en palabras simples algo que lo hace único y algo que comparte con los demás.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy yo", donde cada niño se presenta con una pequeña dramatización (mostrar su nombre, su emoción favorita).

• Actividad final: Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo podemos ayudarnos a sentirnos bien al presentarnos y convivir.

• Actividad 1: Canto de despedida y repaso de nombres y gustos.
• Actividad 2: Ronda de agradecimiento: cada niño dice algo que le gustó de la semana.

• Actividad 3: Preparación del Producto de Desempeño: un "Álbum de Presentaciones" donde cada niño coloca una foto o dibujo y escribe o dice su nombre y algo que le gusta.
• Actividad 4: Juego libre con materiales para reforzar lo aprendido (pelotas, títeres, bloques).

• Actividad final: Presentación del "Álbum de Presentaciones" en grupo, celebrando la participación de todos.

Un "Álbum de Presentaciones" que contiene fotos o dibujos de cada niño, acompañado de su nombre y una frase o palabra que comparte sobre sí mismo (gustos, emociones, características).
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades de presentación.
• Uso del lenguaje oral para expresar su nombre y gustos.
• Respeto y atención al escuchar a sus compañeros.
• Capacidad de compartir en grupo sus ideas y emociones.

Este producto refleja la adquisición de habilidades sociales, de comunicación y de reconocimiento de la identidad individual y colectiva, en línea con los PDAs y contenidos del proyecto.

• Observación continua durante las actividades, registrando cómo los niños participan y expresan sus ideas.
• Preguntas sencillas para explorar su comprensión: "¿Cómo te llamas?", "¿Qué te gusta hacer?", "¿Puedes decirle algo a tu amigo?".
• Anécdotas y registro de los momentos en que los niños muestran respeto, atención y empatía hacia sus pares.
• Uso de listas de cotejo para identificar quiénes participan activamente y quiénes necesitan apoyo adicional en la expresión y socialización.