Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: LA NATURALEZA EN LA VIDA DIARIA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA NATURALEZA EN LA VIDA DIARIA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA NATURALEZA EN LA VIDA DIARIA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA NATURALEZA EN LA VIDA DIARIA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda actividad: En equipos, analizar casos de uso de plantas medicinales en diferentes culturas mexicanas (Fuente: Libro, Pág. X). Investigar prácticas tradicionales y modernas relacionadas con plantas y sustentabilidad. Objetivo: Reconocer la diversidad cultural y ecológica, identificando problemas o necesidades en su comunidad vinculadas con recursos naturales y salud. Materia: Español, Biología, Geografía. Actividad: Dinámica de mapas mentales y lluvias de ideas sobre conocimientos previos: ¿Qué plantas conocen?, ¿Qué beneficios conocen?, ¿Cómo creen que usan las plantas en su comunidad? (Fuente: Libro, Pág. X). Objetivo: Activar conocimientos sobre biodiversidad, cultura y prácticas sustentables. Materia: Español, Biología, Matemáticas, Geografía. Actividad: Diseñar un plan de trabajo en equipo, definir roles, establecer objetivos SMART relacionados con el uso de plantas naturales para mejorar la salud y el entorno. Actividad: Elaborar un cronograma que integre actividades de investigación, creación y difusión. Materia: Todo el equipo docente, con énfasis en Matemáticas para planificación y en Tecnología para recursos digitales. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será elaboración de una guía visual y escrita que explique el proceso y beneficios de cada producto (Fuente: Libro, Pág. X). La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Contenido
Actividad: En equipos, analizar casos de uso de plantas medicinales en diferentes culturas mexicanas (Fuente: Libro, Pág. X). Investigar prácticas tradicionales y modernas relacionadas con plantas y sustentabilidad. Objetivo: Reconocer la diversidad cultural y ecológica, identificando problemas o necesidades en su comunidad vinculadas con recursos naturales y salud. Materia: Español, Biología, Geografía. Actividad: Dinámica de mapas mentales y lluvias de ideas sobre conocimientos previos: ¿Qué plantas conocen?, ¿Qué beneficios conocen?, ¿Cómo creen que usan las plantas en su comunidad? (Fuente: Libro, Pág. X). Objetivo: Activar conocimientos sobre biodiversidad, cultura y prácticas sustentables. Materia: Español, Biología, Matemáticas, Geografía. Actividad: Diseñar un plan de trabajo en equipo, definir roles, establecer objetivos SMART relacionados con el uso de plantas naturales para mejorar la salud y el entorno. Actividad: Elaborar un cronograma que integre actividades de investigación, creación y difusión. Materia: Todo el equipo docente, con énfasis en Matemáticas para planificación y en Tecnología para recursos digitales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Elaboración de una guía visual y escrita que explique el proceso y beneficios de cada producto (Fuente: Libro, Pág. X).
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs por Materia
Español
- La diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su relación con el uso de plantas medicinales y recursos naturales.
- PDA: Analizar y comunicar ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la cultura, biodiversidad y prácticas tradicionales, en formatos orales y escritos.
Matemáticas
- Cálculo de porcentajes en el análisis de datos sobre plantas medicinales, consumo sustentable, y mediciones en proyectos de jardinería o producción natural.
- PDA: Resolver problemas de porcentajes aplicados a contextos reales, como el análisis de proporciones en recetas, mediciones y estadísticas de uso.
Geografía
- Procesos productivos y su impacto ambiental-social en comunidades mexicanas; prácticas sustentables relacionadas con el uso de plantas y recursos naturales.
- PDA: Reconocer prácticas sustentables en la comunidad y comprender sus efectos en el entorno local y global.
Biología
- Conocimientos tradicionales y científicos sobre seres vivos, herbolaria, conservación de plantas y ecosistemas.
- PDA: Valorar conocimientos ancestrales y científicos sobre plantas medicinales, su aprovechamiento y conservación.
Tecnología
- Materiales y procesos técnicos en la elaboración de productos naturales: tintes, jabones, infusiones, entre otros.
- PDA: Identificar el origen, transformación y características tecnológicas de materiales naturales utilizados en productos sustentables.
Desarrollo por Fases (ABPC) - Campos Formativos Relevantes
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
| |
| Planificación |
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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias |
|---|---|---|
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y Producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
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| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias |
|---|---|---|
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto y Evaluación Final
- Producto final: Una exposición comunitaria con una guía didáctica y productos naturales elaborados, acompañada de una presentación multimedia que integre conocimientos interdisciplinarios.
- Criterios de evaluación:
- Calidad y profundidad de la investigación.
- Integración interdisciplinaria en productos y presentaciones.
- Participación colaborativa y actitud crítica.
- Claridad en la comunicación oral y escrita.
- Reflexión sobre el impacto social y ambiental del proyecto.
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando habilidades de investigación, análisis, comunicación y acción social en adolescentes.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Actividad: En equipos, analizar casos de uso de plantas medicinales en diferentes culturas mexicanas (Fuente: Libro, Pág. X). I?
Actividades, producto y evaluación
- Elaboración de una guía visual y escrita que explique el proceso y beneficios de cada producto (Fuente: Libro, Pág. X).
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
