Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «MI VIDA A TRAVÉS DEL TIEMPO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mI VIDA A TRAVÉS DEL TIEMPO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda recursos literarios para expresar emociones y sentimientos vinculados con la comunidad Cambios sociales en la comunidad a través del tiempo, relación con la cultura local Impacto de las tecnologías en la comunicación social y cultural Funciones del sistema nervioso y cognición en la percepción social Recursos literarios y su uso en la expresión personal y social. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica recursos literarios y los emplea en cartas y biografías para expresar experiencias en su entorno. (Fuente: Libro, Pág. X) Analiza cómo los cambios sociales han influido en la comunicación comunitaria y desarrolla narrativas históricas. Investiga el papel de la tecnología en la comunicación en su comunidad, proponiendo soluciones inclusivas. Reflexiona sobre cómo el cerebro procesa las emociones en la comunicación y propone estrategias para mejorarla. Emplea recursos literarios en la creación de cartas y biografías que reflejen su entorno social. (Fuente: Libro, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será video documental o exposición multimedia que refleje la historia y emociones de la comunidad, integrando recursos literarios en narrativas y entrevistas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.