Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollando Capacidades en el Adolescente» tiene como propósito diagnosticar la percepción de los adolescentes sobre sus hábitos saludables y su vínculo con el entorno comunitario. (Fuente: Libro, Pág. 116, 118). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda actividad: Realizar una entrevista grupal y encuestas en el aula y comunidad para identificar hábitos de actividad física, alimentación, y uso responsable de recursos (agua, energía). Propósito: Diagnosticar la percepción de los adolescentes sobre sus hábitos saludables y su vínculo con el entorno comunitario. (Fuente: Libro, Pág. 116, 118). Materia: Educación Física, Ciencias, Formación Cívica y Ética. Actividad: Investigar en equipos sobre la relación entre hábitos saludables y el impacto en la comunidad, usando recursos digitales y materiales manipulables. Pregunta guía: ¿Cómo podemos promover estilos de vida saludables en nuestra escuela y comunidad? Materia: Ciencias, Educación Cívica y Ética, Lengua. Producto: Mapas conceptuales y cuestionarios. Actividad: Elaborar un plan de acción para una campaña de promoción de hábitos saludables, que incluya actividades físicas, alimentación equilibrada y uso responsable de recursos. Tareas: Roles, cronograma, recursos (materiales, aliados comunitarios). Materia: Educación Física, Ciencias, Formación Cívica y Ética, Inglés (si aplica). Producto: Guía visual del proyecto y calendario de actividades. Actividad: Realizar actividades físicas en la comunidad, talleres de alimentación saludable y campañas de ahorro de recursos. Dinámica: Juegos colaborativos, retos de movimiento, uso de recursos reutilizables, registro en diarios de campo y videos. Materia: Educación Física, Ciencias, TICs para registro y difusión. Producto: Video documental, cartel informativo, bitácora de actividades. Actividad: Presentar en un foro comunitario los resultados y aprendizajes, reflexionar sobre el impacto en la comunidad y en su propio desarrollo. Preguntas reflexivas: ¿Qué cambios notamos en nuestra comunidad? ¿Qué aprendimos sobre nuestro potencial motriz y responsabilidad social? Materia: Lengua, Ciencias Sociales, Educación Física. Producto: Presentación oral, mural digital o físico, informe reflexivo. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será mapas conceptuales y cuestionarios. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como dinámica "¿Qué hago para mantenerme activo?" con tarjetas y reflexión grupal., Juegos cooperativos que integren coordinación, equilibrio, velocidad y fuerza, enfatizando el disfrute y la autonomía (ej. circuito de habilidades motrices)., Elaboración de un compromiso personal y grupal para incorporar hábitos activos en su día a día. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.