Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo la Naturaleza a través de los Sentidos
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se les lee un cuento simple sobre un jardín y sus plantas, usando sonidos de la naturaleza (pájaros, viento, agua).
- Preguntas abiertas: ¿Qué animales y plantas conocen? ¿Cómo huelen las flores? (Estimular el lenguaje oral y la atención).
Desarrollo
- Exploración con los sentidos: En un rincón del aula, se colocan diferentes plantas (hojas, flores, frutos) para que los niños las toquen, huelan, vean y escuchen (al moverlas o tocarlas).
- Juego de clasificación: Agrupar las plantas según color y forma, usando sus sentidos para describirlas.
Cierre
- Dibujo libre: Los niños dibujan una planta o flor que hayan explorado, nombrándola y describiéndola brevemente.
- Canción: Una canción sobre plantas y naturaleza para reforzar el tema.
Martes
Inicio
- Ronda de sonidos: Los niños escuchan sonidos de la naturaleza (pájaros, agua, viento) y los imitan con su voz o instrumentos sencillos.
- Pregunta: ¿Qué sonidos les gustan más? ¿Dónde los escuchamos?
Desarrollo
- Paseo sensorial en el patio o en un espacio cercano: observar plantas, tocar hojas, sentir texturas y escuchar sonidos naturales.
- Registro sensorial: Los pequeños expresan qué sintieron, vieron, oleron y escucharon, con ayuda del docente.
Cierre
- Relato en círculo: Cada niño comparte una sensación o descubrimiento del paseo.
- Adivinanzas: Sobre plantas y animales del entorno.
Miércoles
Inicio
- Juego de roles: "Ser jardineros", con gorros y herramientas de juguete, para imaginar que cuidan las plantas.
- Preguntas: ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Cómo las cuidamos?
Desarrollo
- Manualidad sensorial: Crear una "mini huerta" con algodón, semillas, hojas y tierra sintética para explorar texturas.
- Cuidado de plantas reales: Regar y observarlas, fomentando actitudes de cuidado y respeto.
Cierre
- Fotos y diálogo: Mostrar las plantas en la huerta y hablar sobre ellas.
- Canción de cuidado y protección de la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Ronda de emociones: ¿Cómo se sienten cuando ven plantas y animales? (Expresión y reconocimiento de sentimientos).
- Breve historia sobre la protección de la naturaleza.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Identificar y separar plantas y objetos naturales según sus características (forma, color, textura).
- Creación de un mural sensorial con recortes y plantas reales.
Cierre
- Cuento de reflexión: "La historia de un árbol que cuidó a todos".
- Dibujo de un árbol o planta que les guste y en el que expresen cómo lo cuidan.
Viernes
Inicio
- Música y movimiento: Bailar con música de la naturaleza, imitando animales y plantas.
- Preguntas: ¿Qué animales y plantas podemos imitar? ¿Cómo se sienten?
Desarrollo
- Manualidad: Hacer una máscara de animal o planta usando materiales naturales y reciclados.
- Juego de imitación: Imitar movimientos de animales y plantas explorados durante la semana.
Cierre
- Presentación de las máscaras y breve exposición.
- Cierre con canción sobre la naturaleza y el cuidado del entorno.
Semana 2: Cuidando y Protegiendo la Naturaleza
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial y participativo: Narrar una historia sobre un animal o planta que necesita ayuda.
- Preguntas: ¿Qué podemos hacer para cuidar a los seres vivos?
Desarrollo
- Juego dramatizado: Simular acciones de cuidado, como regar, limpiar y proteger plantas y animales.
- Creación de un "manual de cuidado" con dibujos y palabras sencillas.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos para cuidar la naturaleza?
- Canción sobre el respeto y el cuidado del medio ambiente.
Martes
Inicio
- Ronda de expresiones: Mostrar gestos y palabras sobre cómo cuidamos la naturaleza.
- Música con sonidos de la naturaleza y movimientos suaves.
Desarrollo
- Paseo para recoger basura (con material de juego) o pequeños objetos naturales para aprender a mantener limpio su entorno.
- Clasificación de objetos: ¿Son naturales o de basura? ¿Por qué?
Cierre
- Charla en círculo: Cómo podemos cuidar nuestro entorno en casa y en la escuela.
- Dibujo de acciones de cuidado que realizarán.
Miércoles
Inicio
- Juego de empatía: Mostrar imágenes de animales y plantas felices y tristes, y hablar sobre cómo cuidarlos.
- Pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza?
Desarrollo
- Manualidad: Crear carteles con dibujos y frases para cuidar la naturaleza y colocarlos en el aula.
- Juego de roles: Ser "guardianes de la naturaleza", cuidando plantas y animales en un espacio de juego.
Cierre
- Historieta o relato corto sobre un animal que recibe ayuda.
- Canción de protección y amor por la naturaleza.
Jueves
Inicio
- Sensación y reflexión: ¿Cómo nos sentimos cuando cuidamos la naturaleza?
- Juego de respiración profunda y relajación, imitando el viento y los árboles.
Desarrollo
- Plantación de semillas en pequeños maceteros: aprender a cuidar y observar su crecimiento.
- Conversación guiada: ¿Qué necesitan las plantas para crecer bien?
Cierre
- Cuento breve sobre el crecimiento de una planta.
- Dibujo de su planta en crecimiento y cómo la cuidarán en casa.
Viernes
Inicio
- Juego de movimiento: imitar animales que viven en su entorno natural.
- Preguntas: ¿Qué animales conoces? ¿Cómo los cuidas?
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: dibujar y pegar fotos o recortes de animales y plantas que hayan explorado.
- Representación teatral sencilla: actuar cuidando y protegiendo a los seres vivos del mural.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión sobre la importancia de cuidar la naturaleza.
- Cierre con una canción sobre la protección del medio ambiente y la alegría de aprender.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué? Un mural colectivo titulado "Cuidando la Naturaleza", que incluye dibujos, recortes y fotografías de las plantas, animales y acciones que los niños exploraron, cuidaron o aprendieron a cuidar durante las dos semanas.
¿Cómo? Los niños participarán en la creación del mural, aportando sus dibujos, recortes y palabras sencillas que expresen cómo cuidan la naturaleza y por qué es importante hacerlo.
Criterios de evaluación
- Participación activa en las actividades sensoriales y manualidades.
- Capacidad para describir sus experiencias y acciones relacionadas con cuidar la naturaleza.
- Actitudes de empatía, cuidado y responsabilidad reflejadas en sus expresiones y participaciones.
- Reconocimiento de diferentes plantas, animales y acciones de protección en el mural.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades sensoriales, manualidades y juegos de rol para detectar interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para valorar su comprensión del cuidado y protección de la naturaleza.
- Registro de las expresiones y comentarios de los niños en las actividades grupales y en sus dibujos.
- Revisión del mural colectivo para identificar su participación y comprensión del tema.
- Diálogo final con los niños sobre lo que aprendieron y cómo pueden cuidar la naturaleza en su día a día.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
