Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: CONOCIENDO MI NOMBRE
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CONOCIENDO MI NOMBRE» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CONOCIENDO MI NOMBRE» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cONOCIENDO MI NOMBRE. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda reconocer su nombre Expresión oral. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un mural colectivo de nombres decorados por cada niño, que refleje su identidad y cultura, sirviendo como evidencia del reconocimiento y valoración de su nombre propio. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como fotografías de los niños y tarjetas con letras grandes, Carteles con letras y dibujos relacionados. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Reconocer su nombre Expresión oral
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Un mural colectivo de nombres decorados por cada niño, que refleje su identidad y cultura, sirviendo como evidencia del reconocimiento y valoración de su nombre propio.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Fotografías de los niños y tarjetas con letras grandes, Carteles con letras y dibujos relacionados
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: CONOCIENDO MI NOMBRE
- Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan e identifiquen su nombre
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.
- Producto Desempeño Auténtico (PDA): Un dibujo con el nombre propio elaborado por cada niño, decorado con elementos que representen sus gustos y cultura.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos (Inicio)
Objetivo: Introducir la temática del proyecto de forma lúdica y motivadora, despertando interés y curiosidad.
Actividades
- Cuento interactivo: Contar un cuento sencillo donde los personajes tengan nombres y se presenten (ejemplo: "El cuento de los nombres mágicos"). Se puede usar títeres o figuras para hacerlo más atractivo.
- Dramatización con nombres: Pedir a los niños que traigan una prenda o objeto que les guste y que lo muestren diciendo: "Este es mi objeto favorito".
- Canción de presentación: Una canción sencilla que incluya los nombres de los niños, por ejemplo: "Mi nombre, mi nombre, es muy especial, lo digo con alegría y sin temor".
Recuperación de conocimientos previos:
Preguntar en forma sencilla: "¿Cómo te llamas?" y "¿Qué te gusta hacer?" para activar sus conocimientos y emociones relacionadas con su identidad.
2. Recolectemos (Saber previo)
| Contenido | Actividad | Material didáctico | Recursos visuales |
|---|---|---|---|
| Reconocer su nombre | Juego de identificación con tarjetas de nombres | Tarjetas con nombres e imágenes de los niños | Fotografías de los niños y tarjetas con letras grandes |
| Expresión oral | Dialogar sobre sus nombres y qué les gusta | Espacio de conversación guiada | Carteles con letras y dibujos relacionados |
Actividad práctica
- Los niños observan y tocan tarjetas con su nombre y un dibujo que los representa. Se les invita a decir su nombre en voz alta, ayudándolos a identificar su tarjeta.
3. Formulemos (Definir el problema)
Objetivo: Que los niños comprendan que cada uno tiene un nombre único y que es importante reconocerlo y respetarlo.
Actividad
- El docente explica con palabras sencillas: "Cada uno tiene un nombre que nos hace especiales".
- Se propone una pequeña dramatización donde los personajes (niños) aprenden a decirse sus nombres y a escuchar a sus compañeros.
Ayuda:
Utilizar títeres con nombres y personajes que interactúan diciendo: "¡Hola, me llamo Juan!", "¿Y tú cómo te llamas?".
4. Organizamos (Planificación de acciones)
| Acción | Descripción | Materiales | Estrategia |
|---|---|---|---|
| Formación de equipos | Grupos pequeños para actividades creativas | Ninguno | División guiada por el docente, respetando la individualidad de cada niño |
| Tareas simples | Decorar un cartel con su nombre | Cartulina, colores, pegatinas | Cada niño dibuja y escribe su nombre ayudado por el docente |
Notas:
Se fomenta que cada niño tenga roles sencillos en las actividades para potenciar su autonomía y sentido de pertenencia.
5. Construimos (Ejecución)
Actividades
- Creación de un mural de nombres: Cada niño dibuja y decora su nombre en una cartulina, usando colores, pegatinas, y elementos culturales si lo desea (ejemplo: flores, animales). (Fuente: Libro, Pág. 78)
- Juego simbólico: Crear una "zona de nombres" con disfraces y objetos que representen personajes con diferentes nombres, promoviendo la interacción y el reconocimiento oral.
- Exploración sensorial: Tocar letras en materiales variados como tela, madera y plástico, ayudando a distinguir texturas y formas.
Enfoque:
Fomentar la exploración sensorial, la expresión emocional y la interacción entre pares, con actividades que permitan movimiento y manipulación.
6. Comprobamos y analizamos (Reflexión)
Actividad
- Preguntar a los niños: "¿Cuál fue tu parte favorita?", "¿Qué aprendiste hoy?"
- Observar si pueden decir y señalar su nombre en el mural.
- Preguntar: "¿Te gustó hacer tu nombre?" y "¿Qué más quieres aprender sobre tu nombre?"
Guía:
El docente acompaña con preguntas sencillas y refuerza los logros de forma positiva, promoviendo la autoevaluación y la valoración del proceso.
7. Compartimos (Socialización y cierre)
Actividad
- Cada niño muestra su cartel con su nombre, decorado y terminado, y dice en voz alta: "Me llamo..."
- Se realiza una pequeña exposición en el rincón de los nombres, donde los niños pueden mostrar y explicar su trabajo a sus compañeros y familiares si es posible.
Producto y Evaluación
Producto:
Un mural colectivo de nombres decorados por cada niño, que refleje su identidad y cultura, sirviendo como evidencia del reconocimiento y valoración de su nombre propio.
Criterios de evaluación:
- Reconoce y dice su nombre en voz alta.
- Participa en actividades de decoración y reconocimiento.
- Muestra interés y respeto por los nombres de sus compañeros.
- Expresa con palabras o gestos su gusto por aprender su nombre.
Autoevaluación y coevaluación con el docente:
- ¿Qué te gustó más de hacer tu nombre?
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Te gustaría aprender más sobre tu nombre o el de tus amigos?
Este proyecto se realiza en un ambiente lúdico, sensorial y afectivo, priorizando la exploración, la expresión y la participación activa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Reconocer su nombre Expresión oral
Actividades, producto y evaluación
- Fotografías de los niños y tarjetas con letras grandes, Carteles con letras y dibujos relacionados
- Un mural colectivo de nombres decorados por cada niño, que refleje su identidad y cultura, sirviendo como evidencia del reconoc?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
