Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Segundo Grado de Secundaria sobre Diversidad Lingüística para Fomentar el Respeto y la Inclusión
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Segundo Grado de Secundaria sobre Diversidad Lingüística para Fomentar el Respeto y la Inclusión» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Segundo Grado de Secundaria sobre Diversidad Lingüística para Fomentar el Respeto y la Inclusión» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con segundo Grado de Secundaria sobre Diversidad Lingüística para Fomentar el Respeto y la Inclusión. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abpc con enfoque en inclusión y diversidad y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda la diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. La diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su valoración intercultural. La historia de las lenguas en México y su relación con procesos sociales y culturales. La importancia del patrimonio lingüístico en la identidad cultural. La distribución geográfica de las lenguas en México. La influencia del territorio en la diversidad lingüística. Los PDA describen estos aprendizajes: comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, valorándolos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo, promoviendo la interculturalidad y el respeto. Analizar la historia y el impacto social de las lenguas indígenas y coloniales, promoviendo el respeto y reconocimiento cultural. Reconocer cómo el territorio influye en la distribución y preservación de las lenguas indígenas, promoviendo la valoración del patrimonio cultural. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será documental corto y exposición digital sobre la diversidad lingüística local. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABPC con enfoque en inclusión y diversidad
Contenido
La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. La diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su valoración intercultural. La historia de las lenguas en México y su relación con procesos sociales y culturales. La importancia del patrimonio lingüístico en la identidad cultural. La distribución geográfica de las lenguas en México. La influencia del territorio en la diversidad lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, valorándolos como parte de la riqueza pluricultural de México y del mundo, promoviendo la interculturalidad y el respeto. Analizar la historia y el impacto social de las lenguas indígenas y coloniales, promoviendo el respeto y reconocimiento cultural. Reconocer cómo el territorio influye en la distribución y preservación de las lenguas indígenas, promoviendo la valoración del patrimonio cultural.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Documental corto y exposición digital sobre la diversidad lingüística local.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identificación. Recuperación. Planificación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Español |
|
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| Historia |
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| Geografía |
|
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Desarrollo del Proyecto por Fases con Campos Formativos Relevantes
Fase 1: Planeación
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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Fase 2: Acción
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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Fase 3: Intervención
| Momento | Actividades |
|---|---|
| Integración |
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| Difusión |
|
| Avances |
|
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa.
- Registro de avances en bitácoras o portafolios digitales.
- Rúbricas específicas para cada producto, con énfasis en análisis crítico, creatividad, respeto intercultural y habilidades comunicativas.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada fase: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué puedo mejorar?
- Retroalimentación continua en sesiones de discusión y corrección de productos.
Este diseño promueve un aprendizaje profundo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, el respeto y la valoración de la diversidad cultural y lingüística de México.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. La diversidad étnica, cultural y lingüíst?
- Comprender las características y recursos lingüísticos de la lengua española, valorándolos como parte de la riqueza pluricultur?
Actividades, producto y evaluación
- Documental corto y exposición digital sobre la diversidad lingüística local.
- Identificación. Recuperación. Planificación.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abpc con enfoque en inclusión y diversidad y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
