Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Segundo grado de preescolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Segundo grado de preescolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Segundo grado de preescolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con segundo grado de preescolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: El Maíz
Información Básica del Proyecto
- Nombre: El Maíz
- Asunto o Problema: Conocer la celebración del maíz y su importancia en la comunidad
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes |
|
|---|---|
| Lenguajes (PDA) |
|
| Saberes y Pensamiento Científico |
|
| Saberes y Pensamiento Científico (PDA) |
|
Desarrollo por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Etapa | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Identificación | ¿Qué sabemos del maíz y su celebración? |
|
| Recuperación | Juegos sensoriales con maíz |
|
| Planificación | ¿Qué haremos para aprender más? |
|
Fase 2: Acción
| Etapa | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Acercamiento | Exploración sensorial y creativa |
|
| Comprensión y producción | Expresión y creación |
|
| Reconocimiento | Observar avances |
|
| Corrección | Ajustes sencillos |
|
Fase 3: Intervención
| Etapa | Nombre | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Integración | Juegos y expresión |
|
| Difusión | Compartir lo aprendido |
|
| Consideraciones | Reflexión |
|
| Avances | Celebrar logros |
|
Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con Enfoque STEAM
| Fase | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Introducción y Conocimientos Previos | Explorar qué conocen del maíz y su importancia en la comunidad |
|
| Preguntas de Indagación | ¿De qué está hecho el maíz? ¿Cómo crece? |
|
| Conclusiones | ¿Qué aprendimos? |
|
| Construcción y Compartir | Crear algo con lo aprendido |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Presentar una historia o cuento sobre la cosecha del maíz y su celebración |
|
| Recolectemos | ¿Qué saben del maíz y su celebración? |
|
| Formulemos | ¿Qué problema podemos resolver? |
|
| Organizamos | Tareas y roles |
|
| Construimos | Acciones para resolver el problema |
|
| Comprobamos y analizamos | ¿Qué logramos? |
|
| Compartimos | Socialización y valoración |
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Actividad: Crear un cartel o dibujo que represente la celebración del maíz en la comunidad, usando recursos gráficos y simbólicos.
- Criterios de evaluación:
- Incluye símbolos de la celebración (mazorcas, personas, música).
- Manifiesta emociones positivas respecto a la tradición.
- Usa recursos gráficos y colores de forma creativa y respetuosa.
Evaluación
- Observación continua del interés, participación y expresión de emociones.
- Preguntas sencillas: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?".
- Valoración del producto final en función de la creatividad y apropiación del tema.
Este proyecto busca promover la exploración sensorial, la expresión artística, la comprensión cultural y la responsabilidad social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando la participación activa, la inclusión y el aprendizaje significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
