Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Día de Muertos
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Día de Muertos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Día de Muertos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con día de Muertos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitario y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitario
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
Ética, Naturaleza y Sociedades
- La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Semana 1: Celebrando nuestras familias y comunidades
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial sobre diferentes familias y tradiciones (ejemplo: "Mi familia y yo"). Los niños escuchan, sienten y observan imágenes y objetos relacionados con diversas formas de convivir en comunidad.
- Ronda de presentación: cada niño dice su nombre y comparte algo especial de su familia.
Desarrollo
- Juego de roles: los niños representan diferentes tipos de familias usando disfraces y objetos, promoviendo la inclusión y el respeto por la diversidad.
- Exploración sensorial: recolectar y tocar objetos relacionados con tradiciones familiares (flores, dulces, fotografías pequeñas).
Cierre
- Pintura libre con materiales naturales y objetos que representen su familia o comunidad.
- Momento de reflexión: niños comparten en voz alta qué aprendieron sobre la diversidad en sus familias.
Martes
Inicio
- Canción sobre diferentes formas de convivir en comunidad.
- Pregunta guiada: "¿Qué cosas diferentes tienen las familias en nuestra comunidad?"
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo: cada niño pega recortes, dibujos o objetos que representen su familia o comunidad, fomentando la inclusión y el reconocimiento de la diversidad.
- Juego de movimiento: imitar diferentes maneras de saludarse y convivir en comunidad.
Cierre
- Círculo de diálogo: compartir qué les gustó más del mural y del juego.
- Pequeña dramatización: representar una reunión familiar o comunitaria.
Miércoles
Inicio
- Presentación de fotos y objetos representativos de tradiciones comunitarias (sin mencionar fechas específicas).
- Pregunta: "¿Qué celebraciones conocen en su comunidad?"
Desarrollo
- Creación de una "Árbol de tradiciones": cada niño añade una hoja con una tradición que conozca o que su familia practique.
- Juego sensorial: sentir y explorar objetos típicos de las tradiciones (flores, papel picado, calaveritas de azúcar).
Cierre
- Narración de una pequeña historia sobre una celebración comunitaria.
- Canción o danza tradicional sencilla para cerrar la sesión.
Jueves
Inicio
- Cuento visual sobre la importancia de respetar a todos en la comunidad.
- Pregunta: "¿Por qué es importante respetar a todos?"
Desarrollo
- Juego de "Simón dice" con acciones relacionadas con la convivencia respetuosa.
- Elaboración de una bandera comunitaria con diferentes colores y formas, representando la diversidad.
Cierre
- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre respetar y valorar a todos?
- Dibujo libre de cómo imaginan su comunidad ideal.
Viernes
Inicio
- Charla breve sobre las tradiciones del Día de Muertos y su significado.
- Pregunta: "¿Alguna vez han visto calaveritas o altares?"
Desarrollo
- Exploración sensorial con materiales que se usan en los altares (papel, flores, dulces).
- Creación de un pequeño altar colectivo con objetos y dibujos hechos por los niños, respetando sus ideas y tradiciones familiares.
Cierre
- Cuento o canción sobre el Día de Muertos.
- Compartir en círculo qué les gustó y qué aprendieron sobre las tradiciones.
Semana 2: Celebrando nuestras tradiciones y comunidad
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial sobre el Día de Muertos y sus símbolos.
- Pregunta: "¿Qué cosas usan en esa celebración?"
Desarrollo
- Taller de creación de calaveritas de papel o arcilla, usando colores y formas que los niños elijan, promoviendo la expresión artística.
- Juego de "Ritmo y movimiento": bailar y mover objetos que representan tradiciones.
Cierre
- Presentación de las calaveritas hechas por los niños.
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las tradiciones del Día de Muertos?
Martes
Inicio
- Canción sobre las tradiciones mexicanas y comunidad.
- Pregunta: "¿Qué tradiciones mexicanas conocen y les gustan?"
Desarrollo
- Creación de un mural con dibujos y recortes de elementos del Día de Muertos (calaveras, flores, papel picado).
- Juego de movimiento: imitar pasos y movimientos que se hacen en las tradiciones.
Cierre
- Narración de una historia sencilla sobre el significado de los altares y las ofrendas.
- Dibujo libre de su altar o celebración favorita.
Miércoles
Inicio
- Visualización de pequeños altares y objetos tradicionales.
- Pregunta: "¿Qué objetos creen que son importantes en un altar?"
Desarrollo
- Elaboración de pequeños altares con materiales reciclados, dulces y dibujos.
- Juego sensorial: oler y tocar las flores, el incienso, y otros elementos simbólicos.
Cierre
- Compartir en círculo el altar que crearon, explicando qué simboliza cada objeto.
- Cantar una canción tradicional sencilla.
Jueves
Inicio
- La historia de un personaje típico del Día de Muertos (como la Catrina).
- Pregunta: "¿Les gustaría ser personajes en esa historia?"
Desarrollo
- Disfrazarse con accesorios sencillos y jugar a ser personajes tradicionales.
- Crear máscaras o accesorios con materiales fáciles y seguros.
Cierre
- Peque presentación de los personajes creados.
- Reflexión: ¿Qué nos enseñan estas tradiciones?
Viernes
Inicio
- Conversación sobre lo que más les gustó de las actividades.
- Pregunta: "¿Qué más quisieran aprender o hacer sobre el Día de Muertos?"
Desarrollo
- Elaboración de una obra artística colectiva (un gran mural o collage) usando todos los materiales y ideas que hayan creado.
- Juego libre con objetos y disfraces relacionados con la celebración.
Cierre
- Presentación del mural o collage.
- Cierre grupal con una canción o danza tradicional para celebrar sus aprendizajes.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Una Galería de tradiciones y comunidad: cada niño crea y comparte un objeto, dibujo o pequeño altar que refleje lo que aprendieron sobre las tradiciones del Día de Muertos y la diversidad en su comunidad. El producto final será una exposición en el aula con todos los trabajos, promoviendo el respeto, la valoración y el sentido de pertenencia.
Criterios de evaluación
- Participación activa y respeto en las actividades.
- Capacidad para expresar ideas y tradiciones mediante dibujos, objetos o dramatizaciones.
- Reconocimiento de la diversidad cultural y familiar en su comunidad.
- Colaboración en actividades grupales y respeto hacia las ideas de los demás.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades para valorar la participación, el respeto y la expresión creativa.
- Rondas de diálogo y preguntas abiertas para detectar lo que comprenden y valoran sobre las tradiciones y la comunidad.
- Registro fotográfico de las actividades y productos realizados por los niños.
- Conversaciones individuales o en pequeños grupos para valorar su comprensión del significado de las tradiciones y su sentido de pertenencia.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Ética, naturaleza y sociedades
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitario y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
