Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Psicomotricidad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Psicomotricidad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Psicomotricidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con psicomotricidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos:
- Coordinación motriz gruesa y fina
- Equilibrio y postura
- Exploración del cuerpo y sus movimientos
- Uso de materiales para favorecer la motricidad fina
- Reconocimiento y respeto por la diversidad en las habilidades motrices
- PDAs (Pautas Didácticas de Aprendizaje):
- Participar en actividades motrices con alegría y confianza
- Reconocer y expresar diferentes movimientos corporales
- Utilizar materiales diversos para potenciar su motricidad fina y gruesa
- Respetar los tiempos y ritmos de sus compañeros
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas)
Semana 1: Exploración y reconocimiento del cuerpo en movimiento
Enfoque: Conocer y experimentar las capacidades del propio cuerpo a través del movimiento libre y guiado.
- Lunes:
- Inicio: Reunión en círculo, presentación del tema "Mi cuerpo en movimiento".
- Desarrollo: Juegos sensoriomotores: "El cuerpo dice sí", donde niños imitan sonidos y movimientos simples.
- Cierre: Cantar y bailar la canción "Soy un árbol" para relajar y cerrar la actividad.
- Martes:
- Inicio: Respiración profunda y relajación.
- Desarrollo: Juegos de estiramiento y flexión con música, como "Estira, estira".
- Cierre: Dibujar en papel grande las diferentes posturas que practicaron.
- Miércoles:
- Inicio: Pizarra con imágenes de diferentes movimientos.
- Desarrollo: Juego "Seguir al líder" con movimientos variados (saltos, giros, pasos).
- Cierre: Compartir en grupo qué movimientos les gustaron y por qué.
- Jueves:
- Inicio: Cuento sensorial con exploración de partes del cuerpo (ejemplo, "El cuerpo humano" con títeres).
- Desarrollo: Juego "Encuentra tu parte del cuerpo" con música y movimiento.
- Cierre: Relajación y respiración profunda.
- Viernes:
- Inicio: Juego libre para activar el cuerpo.
- Desarrollo: Circuito motriz simple: atravesar túneles, saltar sobre bloques, caminar sobre línea recta.
- Cierre: Reflexión en rueda sobre qué movimientos más les gustaron.
Semana 2: Desarrollo de la coordinación y equilibrio
Enfoque: Mejorar la coordinación motriz y el equilibrio a través de juegos y actividades lúdicas.
- Lunes:
- Inicio: Juego "Camino de los pies" (caminar sobre diferentes superficies).
- Desarrollo: Balance en una pierna, usando apoyo si es necesario.
- Cierre: Canción de equilibrio y relajación.
- Martes:
- Inicio: Respiración y calentamiento.
- Desarrollo: Juego de "La cuerda mágica" (correr, saltar y pasar por debajo de una cuerda).
- Cierre: Dibujo de la actividad en papel.
- Miércoles:
- Inicio: Actividad de estiramiento y movilidad.
- Desarrollo: Circuito de obstáculos con conos, sillas y cuerdas para trepar, saltar y esquivar.
- Cierre: Compartir qué movimiento fue el más difícil y cuál el más divertido.
- Jueves:
- Inicio: Juego de equilibrio en línea recta con apoyo.
- Desarrollo: Juego "Las estatuas" (mantener el equilibrio en diferentes posturas).
- Cierre: Relajación y respiración profunda.
- Viernes:
- Inicio: Cuento con movimiento (ejemplo, "El pequeño saltarín").
- Desarrollo: Juegos de coordinación con pelotas y aros.
- Cierre: Reflexión en círculo sobre cómo se sintieron al mantener el equilibrio.
Semana 3: Fortalecimiento de la motricidad fina y expresión corporal
Enfoque: Mejorar la coordinación fina mediante actividades con materiales y fomentar la expresión a través del movimiento.
- Lunes:
- Inicio: Presentación de materiales: crayones, plastilina, pinceles.
- Desarrollo: Actividades de manipulación: apilar bloques, amasar plastilina, pintar con dedos.
- Cierre: Mostrar sus creaciones y comentar cómo se sintieron.
- Martes:
- Inicio: Juego con música y movimientos finos (ejemplo, "Mover los dedos").
- Desarrollo: Juego de "Dibuja con el dedo" en plastilina o arena.
- Cierre: Compartir qué les gusta más hacer con sus manos.
- Miércoles:
- Inicio: Respiración y relajación.
- Desarrollo: Juego de recortar formas sencillas con tijeras de seguridad.
- Cierre: Mostrar los recortes y nombrar las formas.
- Jueves:
- Inicio: Juego de "Sigue la línea" con lápices y papel grande.
- Desarrollo: Actividades con pinzas para mover objetos pequeños (botones, semillas).
- Cierre: Reflexión sobre lo que lograron con las manos.
- Viernes:
- Inicio: Canción y movimiento con las manos.
- Desarrollo: Crear figuras con plastilina o masa sensorial.
- Cierre: Exhibición y descripción de sus figuras.
Semana 4: Integración y culminación del aprendizaje motriz
Enfoque: Consolidar habilidades motrices, favorecer la cooperación y preparar una muestra final.
- Lunes:
- Inicio: Revisión en círculo de las actividades realizadas.
- Desarrollo: Juego en equipo: "Carrera de obstáculos en grupo".
- Cierre: Comentario grupal sobre lo que más disfrutaron.
- Martes:
- Inicio: Juegos de coordinación con música.
- Desarrollo: Crear una coreografía sencilla en grupo, usando movimientos aprendidos.
- Cierre: Presentación rápida de la danza.
- Miércoles:
- Inicio: Actividad de relajación y respiración.
- Desarrollo: Juego de "El espejo" (uno imita los movimientos del otro).
- Cierre: Charla sobre la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
- Jueves:
- Inicio: Preparación de una muestra final: preparar un pequeño "show" motriz.
- Desarrollo: Ensayo en pequeños grupos de movimientos y danzas.
- Cierre: Preparar el espacio para la exposición.
- Viernes:
- Inicio: Preparación final y organización del evento.
- Desarrollo: Presentación a compañeros, docentes y familia de la muestra motriz.
- Cierre: Celebración y reflexión grupal sobre lo aprendido.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Al cierre del mes, los niños presentarán una "Muestra motriz" donde exhibirán diferentes movimientos, habilidades de equilibrio, coordinación y expresión corporal aprendidas. La actividad será una pequeña exhibición en la que participen todos, acompañada de una canción o historia sencilla que hayan preparado. Los criterios de evaluación serán: participación activa, variedad de movimientos, respeto por el turno y cooperación en equipo.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua durante las actividades, registrando avances en coordinación, equilibrio y motricidad fina.
- Registro de notas anecdóticas con énfasis en la participación, esfuerzo y respeto hacia los compañeros.
- Uso de portafolios con fotografías, dibujos y registros de las actividades destacadas.
- Ruedas de diálogo y autoevaluación guiada para que los niños expresen cómo se sintieron en las actividades motrices.
- Retroalimentación individual y grupal para fortalecer áreas específicas y potenciar la inclusión.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
