Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: MOVIENDO MI CUERPO
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MOVIENDO MI CUERPO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MOVIENDO MI CUERPO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mOVIENDO MI CUERPO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y expresa aspectos positivos de su imagen corporal. Participa activamente en actividades motrices y artísticas. Colabora en el diseño y ejecución del servicio comunitario. Reflexiona sobre su aprendizaje y comparte experiencias. Producto final (video, mural, presentación) refleja su proceso y aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MOVIENDO MI CUERPO
- Asunto o Problema: VALORAR SU IMAGEN CORPORAL. Para ello, participar en talleres deportivos y de expresión artística que les permitan expresar creativa y comunitariamente aquello que les hace sentir bien.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Servicios
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
- Contenidos: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
- PDA: Reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Sensibilización y reconocimiento de la imagen corporal
| Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Aprendizaje y Servicio | Sensibilizar a los niños sobre la importancia de valorar su cuerpo, promoviendo el respeto por las diferencias y capacidades propias y ajenas. |
|
| Lenguaje y Comunicación | Expresar ideas y sentimientos relacionados con su imagen corporal. |
|
Fase 2: Investigación y descubrimiento de habilidades motrices y expresivas
| Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Pensamiento Matemático y Científico | Identificar movimientos y capacidades físicas propias y de sus compañeros. |
|
| Expresión y Comunicación | Explorar diferentes formas de expresión corporal y artística. |
|
Fase 3: Diseño y planificación del proyecto de servicio
| Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Participación y Vida en Comunidad | Planificar cómo compartir sus habilidades y conocimientos con la comunidad escolar. |
|
| Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas | Pensar en formas creativas de promover una imagen positiva en la comunidad escolar. |
|
Fase 4: Ejecución del servicio y actividades creativas
| Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Expresión Artística y Motriz | Realizar talleres de expresión corporal y artística para promover la autoestima. |
|
| Colaboración y Participación | Trabajar en equipo para llevar a cabo las actividades planificadas. |
|
Fase 5: Reflexión, evaluación y socialización
| Campo formativo | Descripción | Actividades sugeridas |
|---|---|---|
| Autoevaluación y Coevaluación | Reflexionar sobre lo aprendido y la experiencia vivida. |
|
| Comunicación y Socialización | Compartir lo que aprendieron con la comunidad escolar. |
|
Instrumento de Evaluación, Producto y Criterios
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y expresa aspectos positivos de su imagen corporal | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Participa activamente en actividades motrices y artísticas | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Colabora en el diseño y ejecución del servicio comunitario | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Reflexiona sobre su aprendizaje y comparte experiencias | ☐ | ☐ | ☐ | - |
| Producto final (video, mural, presentación) refleja su proceso y aprendizaje | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción del PDA:
Una presentación artística (puede ser una danza, teatro o exposición visual) en la que los niños expresen cómo valoran su cuerpo y qué habilidades motrices y creativas han desarrollado.
Criterios de evaluación del PDA
- Evidencia de participación activa en las actividades.
- Uso de movimientos creativos y expresivos.
- Capacidad para comunicar sus sentimientos y aprendizajes.
- Trabajo colaborativo y respeto por las ideas de los compañeros.
Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren su imagen corporal a través de experiencias creativas y participativas, promoviendo su autoestima, habilidades motrices y conciencia social, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y expresa aspectos positivos de su imagen corporal. Participa activamente en actividades motrices y artísticas. Colabo?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
