Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de preescolar: Adiós, mi escuelita: Celebrando nuestro ciclo escolar
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Adiós, mi escuelita: Celebrando nuestro ciclo escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Adiós, mi escuelita: Celebrando nuestro ciclo escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con adiós, mi escuelita: Celebrando nuestro ciclo escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral de experiencias, emociones y gustos Reconoce elementos de su comunidad y su entorno natural Reconoce y expresa emociones en diferentes situaciones. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será criterios de Evaluación: Participación activa en actividades sensoriales y creativas. Capacidad de expresar ideas y emociones con recursos visuales y orales. Colaboración en el trabajo en equipo. Evidencia de reconocimiento y valoración de su ciclo escolar. Uso de recursos diversos para representar sus experiencias. Este proyecto busca que los niños expresen sus emociones, reconozcan su entorno y participen activamente en la celebración de su ciclo escolar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su desarrollo integral, emocional y social. Descargar en Word. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación oral de experiencias, emociones y gustos Reconoce elementos de su comunidad y su entorno natural Reconoce y expresa emociones en diferentes situaciones
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Criterios de Evaluación: Participación activa en actividades sensoriales y creativas. Capacidad de expresar ideas y emociones con recursos visuales y orales. Colaboración en el trabajo en equipo. Evidencia de reconocimiento y valoración de su ciclo escolar. Uso de recursos diversos para representar sus experiencias. Este proyecto busca que los niños expresen sus emociones, reconozcan su entorno y participen activamente en la celebración de su ciclo escolar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su desarrollo integral, emocional y social. Descargar en Word
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Adiós, mi escuelita: Celebrando nuestro ciclo escolar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Despedida y reconocimiento del ciclo escolar, fomentando la reflexión sobre lo aprendido y la expresión de emociones.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje por proyectos comunitarios y STEAM
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Conocimiento de la comunidad y la naturaleza
- Desarrollo de habilidades socioemocionales
Contenidos y PDAs seleccionados:
| Contenidos | PDAs (Producto de Aprendizaje) |
|---|---|
| Comunicación oral de experiencias, emociones y gustos | Expresa ideas completas sobre su ciclo escolar, usando diversos lenguajes. |
| Reconoce elementos de su comunidad y su entorno natural | Observa, registra y comparte sus hallazgos sobre su comunidad y naturaleza. |
| Reconoce y expresa emociones en diferentes situaciones | Representa con recursos visuales y recursos de los lenguajes sus experiencias y emociones. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
| Campo Formativo | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Identificación | Actividad "Mi ciclo escolar en dibujos": Los niños observan fotos o dibujos de su ciclo escolar, y en pequeños grupos hablan sobre qué les gustó y qué aprendieron. Se usan tarjetas con imágenes de actividades escolares para que expresen sus preferencias (Fuente: Adaptación de actividades lúdicas para reconocimiento). |
| Recuperación | Juego sensorial "El camino de emociones": Los niños caminan por un sendero con diferentes texturas (suave, áspera, fría, caliente), y en cada estación expresan cómo se sienten en ese momento, ayudando a recuperar conocimientos previos sobre emociones y experiencias. |
| Planificación | Dibujo colectivo "Nuestro árbol de recuerdos": En una cartulina grande, los niños dibujan o pegan recortes sobre momentos importantes del ciclo escolar, guiados por el docente, para planear qué actividades realizarán para despedirse y celebrar (uso de imágenes y símbolos). |
Fase 2: Acción
| Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Acercamiento | Exploración con materiales manipulables: Los niños manipulan objetos relacionados con su ciclo escolar (medallas, diplomas, dibujos), y expresan qué sienten al tocarlos y verlos, fortaleciendo el vínculo emocional y sensorial (Fuente: Libro, pág. 45). |
| Comprensión y producción | Creación de un mural colectivo: Usando papeles, cartulina, colores y otros materiales, los niños representan sus momentos favoritos del ciclo escolar y narran en voz alta lo que han hecho, usando sus propios lenguajes. |
| Reconocimiento | Observación guiada: El docente acompaña a los niños a revisar sus trabajos y a compartir lo que más les gustó, promoviendo la autoevaluación sencilla con preguntas como "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué aprendiste?" (Fuente: Enfoque en evaluación formativa). |
| Corrección | Ajustes en el mural o actividad: Los niños, con ayuda del docente, añaden detalles o mejoran sus representaciones, fortaleciendo su sentido de logro y participación activa. |
Fase 3: Intervención
| Momento | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Integración | Presentación en círculo: Cada niño comparte su dibujo o relato sobre su momento favorito del ciclo escolar, usando recursos visuales y gestuales, para integrar sus experiencias (Fuente: Enfoque en expresión emocional). |
| Difusión | Celebración con familia y comunidad: Se realiza una pequeña muestra de los trabajos, una canción o dramatización sencilla, invitando a las familias a participar y valorar lo aprendido. |
| Consideraciones | Reflexión guiada: El docente pregunta: "¿Qué te gustó más de este ciclo escolar?" y "¿Qué te gustaría seguir aprendiendo?" para que los niños expresen sus emociones y aprendizajes. |
| Avances | Ceremonia de cierre: Se celebra con una pequeña ceremonia en la que los niños reciben un diploma simbólico y expresan con palabras o gestos lo que más les gustó, fortaleciendo la autoestima y el sentido de logro. |
Desarrollo de la Indagación con Enfoque STEAM
| Fase/Acción | Actividades Sugeridas para 5 años |
|---|---|
| Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos | Exploración sensorial con objetos del ciclo escolar: Los niños manipulan materiales (diplomas, libros, juguetes) y describen qué sienten y qué saben de ellos. Se puede usar un rincón de exploración. |
| Fase 2: Preguntas de Indagación | Dibujo y preguntas sencillas: Se invita a los niños a dibujar su momento favorito del ciclo y responder en palabras o gestos: "¿Qué te gustó más?" y "¿Qué te gustaría aprender?" (Fuente: Libro, pág. 78). |
| Fase 3: Conclusiones | Comparación de dibujos y hallazgos: Los niños observan sus dibujos y los de sus amigos, comparando cómo se sintieron y qué aprendieron, guiados por el docente. |
| Fase 4: Diseño y Compartir | Creación de una "Caja de recuerdos": Cada niño coloca un objeto o dibujo que represente su experiencia y lo comparte en un rincón del aula, promoviendo la valoración y divulgación del aprendizaje. |
Complementos
- Juegos y actividades transversales que fomenten la exploración, el movimiento y la expresión artística.
- Evaluación continua basada en la participación, la expresión y la creatividad de los niños.
Producto y Evaluación
Producto:
Criterios de Evaluación:
- Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
- Capacidad de expresar ideas y emociones con recursos visuales y orales.
- Colaboración en el trabajo en equipo.
- Evidencia de reconocimiento y valoración de su ciclo escolar.
- Uso de recursos diversos para representar sus experiencias.
Este proyecto busca que los niños expresen sus emociones, reconozcan su entorno y participen activamente en la celebración de su ciclo escolar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo su desarrollo integral, emocional y social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación oral de experiencias, emociones y gustos Reconoce elementos de su comunidad y su entorno natural Reconoce y expres?
Actividades, producto y evaluación
- Criterios de Evaluación: Participación activa en actividades sensoriales y creativas. Capacidad de expresar ideas y emociones c?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
