Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Todos somos necesarios — Importancia de los oficios y tradiciones para niños
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Todos somos necesarios — Importancia de los oficios y tradiciones para niños» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Todos somos necesarios — Importancia de los oficios y tradiciones para niños» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con todos somos necesarios — Importancia de los oficios y tradiciones para niños. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda producción de expresiones creativas usando elementos artísticos Saberes numéricos: contar objetos en su entorno Reconocimiento de labores familiares y comunitarias Movimientos y posturas, exploración motriz. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Producción de expresiones creativas usando elementos artísticos Saberes numéricos: contar objetos en su entorno Reconocimiento de labores familiares y comunitarias Movimientos y posturas, exploración motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto educativo: Todos somos necesarios (Oficios y Tradiciones)
Datos generales
| Nombre del proyecto | Todos somos necesarios (Oficios y Tradiciones) |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocer los diferentes roles y responsabilidades en la comunidad |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (donde los niños participan en actividades que reflejan roles y oficios) |
| Ejes articuladores | Inclusión |
Campos formativos y contenidos
| Campos formativos | Contenidos | PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lenguajes y Comunicación | Producción de expresiones creativas usando elementos artísticos | Produce expresiones creativas sobre su mundo cercano, vida o imaginación |
| Pensamiento Matemático | Saberes numéricos: contar objetos en su entorno | Cuenta objetos en su hogar y escuela con diferentes propósitos |
| Desarrollo Personal y Social | Reconocimiento de labores familiares y comunitarias | Reconoce las labores que realizan los miembros de su familia y su impacto en la comunidad |
| Exploración y Conocimiento del Mundo Natural y Social | Movimientos y posturas, exploración motriz | Descubre y imita movimientos y posturas usando la lateralidad |
Ejes articuladores
- Inclusión
Metodología
- Servicios: involucrar a los niños en actividades significativas relacionadas con oficios y tradiciones, promoviendo la participación activa y la reflexión sobre su entorno social.
Secuencias didácticas por semana (5 días)
Día 1: Inicio
- Actividades:
- Cuento teatralizado sobre diferentes oficios en la comunidad (policía, doctor, panadero, etc.).
- Conversación guiada: ¿Qué hacen esas personas? ¿Qué necesitamos de ellas?
- Objetivo: Generar interés y activar conocimientos previos sobre roles en la comunidad.
Día 2: Desarrollo
- Actividades:
- Juego dramático: los niños imitan diferentes oficios, usando disfraces y herramientas simples.
- Producción artística: crear un mural colectivo con dibujos de oficios y tradiciones.
- Objetivo: Explorar y representar los roles, promoviendo la expresión artística y la comprensión social.
Día 3: Inicio
- Actividades:
- Exploración motriz: imitar movimientos asociados a diferentes oficios (cortar, construir, curar).
- Contar objetos: en el aula, contar herramientas o materiales relacionados con oficios.
- Objetivo: Desarrollar habilidades motrices y conocimientos numéricos en contextos significativos.
Día 4: Desarrollo
- Actividades:
- Juego de roles: los niños representan tareas de un oficio en pequeños grupos.
- Creación de expresiones artísticas: pintar o dibujar su oficio favorito.
- Objetivo: Fomentar la creatividad, la colaboración y la comprensión de la importancia de los oficios.
Día 5: Cierre
- Actividades:
- Presentación de las actividades: exposición del mural y dibujos.
- Círculo de reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los oficios? ¿Por qué son importantes?
- Objetivo: Consolidar conocimientos, valorar la diversidad de roles y promover la inclusión.
Resumen de actividades por día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Cuento teatral sobre oficios | Conversación sobre roles en la comunidad | Reflexión grupal y dibujo colectivo |
| 2 | Presentación de oficios con disfraces | Juego dramático e creación mural | Compartir y comentar el mural |
| 3 | Exploración motriz e conteo de objetos | Imitación de movimientos y conteo | Reflexión sobre movimientos aprendidos |
| 4 | Juego de roles en pequeños grupos | Creación artística de oficios | Presentación y valoración de las obras |
| 5 | Presentación de mural y dibujos | Ronda de reflexión sobre lo aprendido | Cierre con canto o canción relacionada |
Consideraciones pedagógicas
- Adaptar las actividades a las capacidades de los niños pequeños, promoviendo la participación activa y el respeto a la diversidad.
- Favorecer ambientes inclusivos donde todos los niños puedan expresar sus ideas y habilidades.
- Utilizar recursos visuales, teatrales y motrices para fortalecer los aprendizajes en diferentes ámbitos.
Este proyecto busca que los niños reconozcan y valoren los roles de las personas en su comunidad, promoviendo la inclusión, la creatividad y el desarrollo integral en un contexto lúdico y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Producción de expresiones creativas usando elementos artísticos Saberes numéricos: contar objetos en su entorno Reconocimiento ?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
