Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Poemas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Poemas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Poemas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con poemas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda - Reconocer las características básicas de la poesía. <br> - Escribir poemas sencillos. <br> - Valorar el trabajo propio y de sus compañeros. - Respetar las ideas y creaciones de los demás. <br> - Fomentar la colaboración y la valoración del esfuerzo. - Expresar sentimientos y pensamientos a través de la poesía. <br> - Reconocer y valorar la cultura y las tradiciones locales. - Redactar textos poéticos dirigidos a familiares o comunidad para compartir tradiciones o invitar a eventos culturales. - Crear un poema colectivo sobre su comunidad y compartirlo con la escuela o comunidad. - Escribir una carta o poema dirigido a un familiar o persona que quieran agradecer o invitar a un evento. - Elaborar un poema que exprese sentimientos sobre su familia o comunidad, promoviendo la empatía y el reconocimiento. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
- Reconocer las características básicas de la poesía. <br> - Escribir poemas sencillos. <br> - Valorar el trabajo propio y de sus compañeros. - Respetar las ideas y creaciones de los demás. <br> - Fomentar la colaboración y la valoración del esfuerzo. - Expresar sentimientos y pensamientos a través de la poesía. <br> - Reconocer y valorar la cultura y las tradiciones locales. - Redactar textos poéticos dirigidos a familiares o comunidad para compartir tradiciones o invitar a eventos culturales. - Crear un poema colectivo sobre su comunidad y compartirlo con la escuela o comunidad. - Escribir una carta o poema dirigido a un familiar o persona que quieran agradecer o invitar a un evento. - Elaborar un poema que exprese sentimientos sobre su familia o comunidad, promoviendo la empatía y el reconocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Poemas
Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Poemas |
| Asunto/Problema | Redacción de textos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos lenguajes | Lectura, escritura y otros tipos de comunicación en el contexto familiar |
| PDA lenguajes | Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a personas o instituciones para solicitar ayuda o invitar a eventos |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo, Desarrollo personal y social |
| Secuencias didácticas | 5 días a la semana con inicio, desarrollo y cierre |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Apropiación cultural | Fomentar el reconocimiento y valoración de diferentes culturas a través de la lectura y la escritura |
Metodología
| Modalidad | Basada en problemas: Los estudiantes enfrentan situaciones que requieren la redacción de textos poéticos y otros escritos, promoviendo la solución activa y significativa. |
|---|---|
| Estrategia principal | Aprendizaje cooperativo, discusión guiada, creación de textos poéticos y exposición de ideas. |
Secuencias Didácticas Semanales
Día 1: Inicio - Introducción a la poesía y sus características
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Saludo y bienvenida. <br> - Pregunta abierta: "¿Qué saben sobre los poemas?" |
| Desarrollo | - Presentación de ejemplos simples de poemas (poemas cortos, rimas). <br> - Explicación sencilla: ¿Qué es un poema? ¿Qué características tiene? |
| Cierre | - Reflexión grupal: "¿Les gustaría escribir un poema?" <br> - Organización de un mural con ideas sobre poemas. |
Día 2: Exploración del contenido poético y creatividad
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Revisión del mural del día anterior. <br> - Pregunta: "¿Qué palabras usan en los poemas?" |
| Desarrollo | - Juegos con palabras: rimas, sonidos y figuras poéticas sencillas (ejemplo: metáforas básicas). <br> - Lectura de poemas infantiles con enfoque en rimas y ritmo. |
| Cierre | - Dibujar o pintar su poema favorito. <br> - Compartir en pequeños grupos. |
Día 3: Producción de textos poéticos sencillos
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Presentación de un poema corto y sencillo. <br> - Pregunta: "¿Qué nos gusta de este poema?" |
| Desarrollo | - Guía paso a paso para crear un poema propio: <br> 1. Elegir un tema (ejemplo: la naturaleza, la familia). <br> 2. Escribir palabras relacionadas. <br> 3. Crear rimas sencillas. <br> 4. Escribir el poema en grupo o individualmente. |
| Cierre | - Compartir los poemas en pequeños círculos. <br> - Celebrar la creatividad con una lectura en voz alta. |
Día 4: Revisión y mejora de los poemas
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Recordar los poemas creados. <br> - Pregunta: "¿Qué podemos mejorar en nuestro poema?" |
| Desarrollo | - Taller de revisión: corregir palabras, mejorar rimas, agregar ilustraciones. |
| Cierre | - Presentar los poemas mejorados en una pequeña exposición. |
Día 5: Difusión y celebración del trabajo poético
| Elemento | Actividad |
|---|---|
| Inicio | - Preparar una pequeña lectura de poemas. <br> - Ensayar en grupos. |
| Desarrollo | - Realización de una "Noche de Poemas" en el aula, donde los niños leen sus poemas a sus compañeros y familias. |
| Cierre | - Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la poesía y la escritura? <br> - Entrega de diplomas o reconocimientos por su esfuerzo creativo. |
Contenidos y PDA (Proyectos de Aplicación)
| Categoría | Contenido / PDA |
|---|---|
| Saberes | - Reconocer las características básicas de la poesía. <br> - Escribir poemas sencillos. <br> - Valorar el trabajo propio y de sus compañeros. |
| Ética | - Respetar las ideas y creaciones de los demás. <br> - Fomentar la colaboración y la valoración del esfuerzo. |
| Humano | - Expresar sentimientos y pensamientos a través de la poesía. <br> - Reconocer y valorar la cultura y las tradiciones locales. |
| PDA Lenguajes | - Redactar textos poéticos dirigidos a familiares o comunidad para compartir tradiciones o invitar a eventos culturales. |
| PDA Saberes | - Crear un poema colectivo sobre su comunidad y compartirlo con la escuela o comunidad. |
| PDA Ética | - Escribir una carta o poema dirigido a un familiar o persona que quieran agradecer o invitar a un evento. |
| PDA Humano | - Elaborar un poema que exprese sentimientos sobre su familia o comunidad, promoviendo la empatía y el reconocimiento. |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y expresión oral a través de la creación y lectura de poemas. |
| Exploración y comprensión del mundo | Valorar la cultura local y las tradiciones mediante la poesía. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la autoestima, el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de los demás. |
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de redacción, expresión artística y valoración cultural mediante la creación de poemas, promoviendo así una comprensión significativa y activa en su proceso de aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- - Reconocer las características básicas de la poesía. - Escribir poemas sencillos. - Valorar el trabajo propio y de sus compa?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
