Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyectos de Aula en Educación Infantil
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyectos de Aula en Educación Infantil» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyectos de Aula en Educación Infantil» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyectos de Aula en Educación Infantil. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante problemas - proyecto comunitario. momento actividades para niños de 7 años adaptaciones fase 1: planeación momento 1: identificación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Problemas - Proyecto comunitario. Momento Actividades para niños de 7 años Adaptaciones Fase 1: Planeación Momento 1: Identificación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Fase 1: Planeación. Momento 1: Identificación. Momento 2: Recuperación. Momento 3: Planificación. Fase 2: Acción. Momento 4: Acercamiento. Momento 5: Comprensión y producción. Momento 6: Reconocimiento. Momento 7: Corrección. Fase 3: Intervención. Momento 8: Integración. Momento 9: Difusión. Momento 10: Consideraciones. Momento 11: Avances.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! A continuación te presento la planeación del proyecto educativo "Organización e interpretación de datos" para niños de segundo grado, basada en las metodologías seleccionadas y en las especificaciones proporcionadas. La estructura está organizada en tablas para cada metodología, con los momentos, actividades adaptadas, y cómo se relacionan con los contenidos y PDA.
Proyecto: Organización e interpretación de datos
| 1. Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios | |
|---|---|
| PDA: | Describe en forma oral y escrita objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural y social. |
| Contenidos: | Descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares. |
| Metodología: | Problemas - Proyecto comunitario. |
| Momento | Actividades para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Charla grupal sobre su entorno: ¿Qué objetos, personas, lugares y seres vivos conocen? | Uso de imágenes, objetos reales y dibujos para facilitar la identificación. |
| Momento 2: Recuperación | Piden a los niños que compartan en voz alta ejemplos de su entorno. | Escucha activa y apoyo con vocabulario sencillo. |
| Momento 3: Planificación | Juntos deciden qué objetos, lugares o personas quieren describir o dibujar en su proyecto. | Elaboración de un mural o cuaderno con imágenes y palabras sencillas. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Visita a un lugar cercano (patio, jardín, sala de la escuela) para observar objetos y seres vivos. | Uso de fichas de observación adaptadas, guías visuales. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Los niños describen oralmente y escriben (con apoyo) lo que observaron: objetos, personas, lugares y seres vivos. | Uso de frases cortas, apoyo con dibujos y palabras clave. |
| Momento 6: Reconocimiento | Compartir sus descripciones con el grupo, comparando diferentes observaciones. | Uso de apoyos visuales y preguntas guiadas. |
| Momento 7: Corrección | Corrección conjunta, repaso del vocabulario y mejora de las descripciones. | Uso de ejemplos correctos, ayuda en la escritura. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Elaboran un mural o un libro de objetos, lugares, personas y seres vivos del entorno. | Integración de imágenes, textos sencillos y dibujos. |
| Momento 9: Difusión | Presentan su trabajo a la comunidad escolar o a las familias. | Uso de carteles, exposiciones orales, lectura sencilla. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionan sobre lo aprendido y la importancia de conocer su entorno. | Preguntas abiertas, diálogo guiado. |
| Momento 11: Avances | Evaluación de lo logrado y planificación de nuevas actividades similares. | Registro de avances en portafolios o bitácoras. |
| 2. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM | |
|---|---|
| PDA: | Compara y registra tipo y cantidad de alimentos consumidos según edad y actividad física. |
| Contenidos: | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física. |
| Metodología: | Indagación activa, pensamiento crítico, diseño de propuestas. |
| Momento | Actividades para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Conversación sobre qué alimentos comen, cuánto agua beben y qué actividades físicas hacen. | Uso de imágenes, muestras de alimentos, objetos relacionados. |
| Momento 2: Preguntas de indagación | Formular preguntas: ¿Qué comida es más saludable?, ¿Qué pasa si no hago actividad física? | Preguntas sencillas, apoyos visuales, ejemplos cotidianos. |
| Momento 3: Explicación inicial | Explicar los beneficios de comer bien, beber agua y moverse. | Uso de cuentos, videos cortos y dramatizaciones. |
| Fase 2: Conclusiones y diseño | Registrar en un cuadro qué alimentos y actividades prefieren y cuáles son mejores para su salud. | Uso de tablas simples, dibujos y colores. |
| Momento 4: Diseño y construcción de una propuesta | Crear un cartel o folleto con recomendaciones para una vida saludable. | Uso de materiales de arte, letras grandes, imágenes claras. |
| Momento 5: Evaluación y divulgación | Compartir su trabajo con otros grupos o en la comunidad escolar. | Presentaciones orales, exposiciones visuales. |
| Complementos | Pensamiento crítico, vinculación con su vida cotidiana, evaluación formativa. | Uso de ejemplos cercanos y actividades lúdicas para reforzar conceptos. |
|---|
| 3. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas | |
|---|---|
| PDA: | Se reconoce como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos; expresa sentimientos sobre esa relación. |
| Contenidos: | Valoración de la naturaleza: respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. |
| Metodología: | Problemas - reflexión y acción. |
| Momento | Actividades para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear una situación: ¿Qué pasa si no cuidamos las plantas y animales en nuestro entorno? | Uso de cuentos, imágenes y dramatizaciones sencillas. |
| Recolectamos | Preguntar qué saben sobre el cuidado de la naturaleza y cómo se sienten respecto a ella. | Rondas de diálogo, dibujos sobre lo que les gusta y no les gusta de la naturaleza. |
| Formulemos | Definir el problema: ¿Cómo podemos cuidar mejor la naturaleza en nuestro entorno? | Preguntas abiertas, lluvia de ideas con apoyos visuales. |
| Organizamos | Formar equipos y planear pequeñas acciones (recoger basura, plantar semillas). | Tareas sencillas, roles claros, materiales adecuados. |
| Construimos | Ejecutar el plan: limpiar un espacio, plantar árboles o flores. | Supervisión cercana, refuerzo positivo. |
| Comprobamos y analizamos | Evaluar qué cambios lograron y cómo se sintieron. | Fotos, dibujos, relatos cortos. |
| Compartimos | Socializar su experiencia con la comunidad, invitando a otros a cuidar la naturaleza. | Presentaciones orales, carteles, exposiciones. |
| 4. De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio | |
|---|---|
| PDA: | Identifica las ventajas de ser parte de una comunidad, barrio o grupo social. |
| Contenidos: | La comunidad como espacio de pertenencia, seguridad, intercambio y afecto. |
| Metodología: | Aprendizaje y servicio - intervención en la comunidad. |
| Momento | Actividades para niños de 7 años | Adaptaciones |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Conversar sobre quiénes viven en su comunidad, qué les gusta y qué necesitan. | Uso de historias, fotos y entrevistas sencillas. |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Anotar qué les gustaría hacer para mejorar su comunidad y qué necesitan aprender. | Listas visuales, mapas conceptuales simples. |
| Etapa 3: Planificación | Diseñar un pequeño proyecto: por ejemplo, decorar un mural, plantar en la escuela. | Tareas concretas, materiales accesibles. |
| Etapa 4: Ejecución | Realizar la actividad: pintar, limpiar, plantar, colaborar con otros. | Supervisión, refuerzo de valores como el trabajo en equipo. |
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Mostrar lo que lograron, reflexionar sobre cómo se sintieron y lo que aprendieron. | Uso de cuentos, dibujos y palabras sencillas. |
Este esquema ofrece una visión clara, adaptada a la edad y necesidades de los niños de segundo grado, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y contextualizado. La integración de actividades prácticas, el uso de apoyos visuales y la participación comunitaria fortalecen su comprensión y valoración de su entorno, promoviendo una educación incluyente y participativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Fase 1: Planeación. Momento 1: Identificación. Momento 2: Recuperación. Momento 3: Planificación. Fase 2: Acción. Momento 4: Ac?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza problemas - proyecto comunitario. momento actividades para niños de 7 años adaptaciones fase 1: planeación momento 1: identificación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
