Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Tiendita
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Tiendita» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «La Tiendita» tiene como propósito | |-----------|--------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------| |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana Estudio de los números. Expresa sucesiones numéricas hasta 1000 en español y lengua materna Resolución de problemas sencillos en contextos cotidianos. Los PDA describen estos aprendizajes: describe objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno natural y social Expresa la sucesión numérica en español y lengua materna Reconoce objetos y relaciones en su entorno social y natural. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: | |-----------|--------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------| |
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana Estudio de los números. Expresa sucesiones numéricas hasta 1000 en español y lengua materna Resolución de problemas sencillos en contextos cotidianos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno natural y social Expresa la sucesión numérica en español y lengua materna Reconoce objetos y relaciones en su entorno social y natural
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Formativa. Sumativa.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: La Tiendita
Este proyecto está diseñado para niños de 6 años en el nivel de primaria, centrado en el desarrollo de habilidades matemáticas básicas (sumas y restas) a través de una metodología basada en problemas, promoviendo el pensamiento crítico, en un entorno lúdico y contextualizado en una "tiendita" simulada en el aula.
Datos Generales del Proyecto
| Aspecto | Descripción |
|---|---|
| Nombre del proyecto | La Tiendita |
| Escenario | Aula |
| Asunto/Problema | Que los alumnos puedan resolver sumas y restas de uno o dos dígitos |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social |
| Secuencias didácticas | 5 días, con actividades estructuradas para fortalecer habilidades matemáticas, lingüísticas y sociales |
Tabla de Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico | Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana | Describe objetos, personas, seres vivos y lugares en su entorno natural y social |
| Pensamiento matemático | Estudio de los números. Expresa sucesiones numéricas hasta 1000 en español y lengua materna | Expresa la sucesión numérica en español y lengua materna | |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Resolución de problemas sencillos en contextos cotidianos | Reconoce objetos y relaciones en su entorno social y natural |
Objetivos del Proyecto
Metodología del Proyecto: Basada en Problemas
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Enfoque | Actividades | Propósito |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a la tiendita y los conceptos básicos | - Presentación de la "tiendita" en el aula con objetos y carteles.<br>- Conversación sobre qué venden y cómo se usan los números.<br>- Juego de identificación de objetos y números. | Familiarizarse con el entorno, identificar objetos y contar usando números. |
| Martes | Reconocimiento y uso de sumas simples y restas sencillas | - Actividades con fichas y objetos para sumar y restar cantidades pequeñas.<br>- Resolución de problemas simples en la tiendita simulada.<br>- Creación de carteles con sumas y restas. | Desarrollar habilidades básicas de suma y resta en contextos cotidianos. |
| Miércoles | Expresión oral y escrita sobre la tiendita | - Describir en voz alta y por escrito qué hay en la tiendita.<br>- Elaboración de avisos y carteles explicativos.<br>- Taller de escritura sencilla. | Mejorar la expresión oral y escrita, relacionando los contenidos con el entorno. |
| Jueves | Resolución de problemas con sumas y restas en situaciones cotidianas | - Juegos de rol en la tiendita para practicar sumas y restas.<br>- Problemas con objetos y cantidades reales.<br>- Uso de pictogramas para registrar compras y ventas. | Aplicar conocimientos matemáticos en situaciones reales y promover el pensamiento crítico. |
| Viernes | Evaluación lúdica y socialización del aprendizaje | - Presentación de los "productos" y "ventas" en la tiendita.<br>- Juegos de memoria y reconocimiento de números.<br>- Reflexión grupal sobre lo aprendido y propuestas de mejora. | Consolidar conocimientos, socializar aprendizajes y valorar el trabajo en equipo. |
Recursos Didácticos
Evaluación
| Tipo | Instrumentos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| Formativa | Observación, participación, registros en fichas y carteles | Participación activa, comprensión de sumas y restas, expresión oral y escrita, trabajo en equipo. |
| Sumativa | Presentación final, actividades individuales y grupales | Resolución correcta de problemas, creatividad en la elaboración de avisos y carteles, valoración del proceso de aprendizaje. |
Consideraciones Éticas y Humanas
| Contenido ético | PDA ética | Contenido humano | PDA humano |
|---|---|---|---|
| Fomentar el respeto, colaboración y honestidad en las actividades del aula y en la tiendita simulada. | Describe acciones que reflejan valores como la colaboración, honestidad y respeto en su entorno social. | Valorar su entorno, intereses y capacidades. | Reconoce y expresa sus sentimientos y necesidades, promoviendo una convivencia armoniosa. |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades matemáticas básicas de manera significativa, contextualizada y lúdica, promoviendo además competencias lingüísticas y sociales en un entorno motivador y cercano a su realidad.
¿Quieres que te prepare también materiales específicos, rúbricas de evaluación o adaptaciones para diferentes necesidades?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- | |-----------|--------------------------------------------------------------|-------------------------------------------------?
- Identificación del sentido, utilidad y elaboración de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana ?
Actividades, producto y evaluación
- Formativa. Sumativa.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
