Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo: La salud, ¡mi gran derecho!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: La salud, ¡mi gran derecho!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: La salud, ¡mi gran derecho!» tiene como propósito |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas campos formativos, ejes articuladores y enfoques campos formativos ejes articuladores enfoque lenguaje y comunicación vida saludable enfoque en promover hábitos saludables y comunicación efectiva desarrollo personal y social vida saludable fomentar valores y actitudes positivas hacia la salud exploración y comprensión del mundo natural y social vida saludable conocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad expresión y apreciación artística vida saludable utilizar diferentes lenguajes para expresar conocimientos y sentimientos acerca de la salud secuencia general del proyecto etapa propósito actividades principales inicio identificar conocimientos previos y motivar interés diálogo en círculo, lectura de un cuento sobre salud, lluvia de ideas desarrollo construir conocimientos y habilidades investigación en familia, elaboración de textos, actividades artísticas, creación del libro cartonero cierre compartir, reflexionar y evaluar presentación del libro, reflexión grupal, actividades de cierre lúdicas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguaje: Lectura, escritura y comunicación en el contexto familiar Saberes: Hábitos saludables, importancia del cuidado personal, prácticas de higiene, alimentación saludable, ejercicio y descanso Ética: Valorar el cuidado propio y del otro, respetar las prácticas saludables de la comunidad Humano: Desarrollo de habilidades sociales, autoestima y sentido de pertenencia. Los PDA describen estos aprendizajes: propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos. Promover la participación activa en actividades que refuercen los conocimientos adquiridos y su aplicación en la vida cotidiana. Fomentar la empatía, el respeto y la responsabilidad hacia uno mismo y hacia los demás. Promover acciones que fortalezcan la autonomía, la colaboración y el reconocimiento de la importancia de cuidar la salud como un derecho. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: |
Metodología: Basado en problemas Campos formativos, ejes articuladores y enfoques Campos formativos Ejes articuladores Enfoque Lenguaje y comunicación Vida saludable Enfoque en promover hábitos saludables y comunicación efectiva Desarrollo personal y social Vida saludable Fomentar valores y actitudes positivas hacia la salud Exploración y comprensión del mundo natural y social Vida saludable Conocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad Expresión y apreciación artística Vida saludable Utilizar diferentes lenguajes para expresar conocimientos y sentimientos acerca de la salud Secuencia general del proyecto Etapa Propósito Actividades principales Inicio Identificar conocimientos previos y motivar interés Diálogo en círculo, lectura de un cuento sobre salud, lluvia de ideas Desarrollo Construir conocimientos y habilidades Investigación en familia, elaboración de textos, actividades artísticas, creación del libro cartonero Cierre Compartir, reflexionar y evaluar Presentación del libro, reflexión grupal, actividades de cierre lúdicas
Contenido
Lenguaje: Lectura, escritura y comunicación en el contexto familiar Saberes: Hábitos saludables, importancia del cuidado personal, prácticas de higiene, alimentación saludable, ejercicio y descanso Ética: Valorar el cuidado propio y del otro, respetar las prácticas saludables de la comunidad Humano: Desarrollo de habilidades sociales, autoestima y sentido de pertenencia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos. Promover la participación activa en actividades que refuercen los conocimientos adquiridos y su aplicación en la vida cotidiana. Fomentar la empatía, el respeto y la responsabilidad hacia uno mismo y hacia los demás. Promover acciones que fortalezcan la autonomía, la colaboración y el reconocimiento de la importancia de cuidar la salud como un derecho.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración. Comprensión de hábitos de salud. Creatividad en la elaboración del libro cartonero. Reflexión sobre la importancia de la salud.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: La salud, ¡mi gran derecho!
Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Modalidad: Aprendizaje basado en proyectos
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Campos formativos, ejes articuladores y enfoques
| Campos formativos | Ejes articuladores | Enfoque |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Vida saludable | Enfoque en promover hábitos saludables y comunicación efectiva |
| Desarrollo personal y social | Vida saludable | Fomentar valores y actitudes positivas hacia la salud |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Vida saludable | Conocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad |
| Expresión y apreciación artística | Vida saludable | Utilizar diferentes lenguajes para expresar conocimientos y sentimientos acerca de la salud |
Secuencia general del proyecto
| Etapa | Propósito | Actividades principales |
|---|---|---|
| Inicio | Identificar conocimientos previos y motivar interés | Diálogo en círculo, lectura de un cuento sobre salud, lluvia de ideas |
| Desarrollo | Construir conocimientos y habilidades | Investigación en familia, elaboración de textos, actividades artísticas, creación del libro cartonero |
| Cierre | Compartir, reflexionar y evaluar | Presentación del libro, reflexión grupal, actividades de cierre lúdicas |
Metodología: Basada en problemas
Se propone que los niños identifiquen situaciones relacionadas con la salud, propongan soluciones y creen un producto colectivo (el libro cartonero). La enseñanza se centra en la participación activa, la exploración y la resolución de problemas.
Secuencias didácticas para 5 días a la semana
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto con un cuento sobre salud.<br>- Diálogo sobre qué saben y qué quieren aprender acerca de la salud. | - Realizar una lluvia de ideas y dibujos sobre hábitos saludables en el aula y en casa.<br>- Organizar grupos pequeños para explorar ideas. | - Resumen en círculo de lo aprendido y lo que desean aprender.<br>- Registrar en cartel las ideas principales. |
| Martes | - Pregunta: ¿Qué prácticas saludables conocemos en nuestra familia? | - Invitar a las familias a compartir prácticas saludables (alimentación, higiene, ejercicio).<br>- Realizar actividades artísticas relacionadas con hábitos saludables. | - Crear un mural colectivo con las prácticas saludables compartidas.<br>- Reflexión breve sobre la importancia de cuidar la salud. |
| Miércoles | - Presentación de imágenes y videos cortos sobre alimentación, higiene y ejercicio. | - Elaboración de textos cortos y dibujos en grupos, proponiendo mensajes de salud.<br>- Propuesta de ideas para crear avisos y letreros. | - Compartir en círculo los mensajes creados.<br>- Organizar la escritura colectiva de un cartel o letrero. |
| Jueves | - Presentación del concepto de libro cartonero y ejemplos. | - Recolección de materiales (cartón, papel, colores).<br>- Inicio de la creación de páginas del libro con textos, dibujos y mensajes relacionados con la salud. | - Revisión en pequeños grupos de las páginas creadas.<br>- Preparar la presentación final del libro. |
| Viernes | - Preparación para la presentación del libro cartonero. | - Finalización y ensamblaje del libro.<br>- Ensayo para compartir con la comunidad escolar o familia. | - Presentación del libro en el aula.<br>- Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de la salud.<br>- Cierre lúdico con juegos relacionados con hábitos saludables. |
Contenidos y Propósitos de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)
| Contenidos | PDA |
|---|---|
| Lenguaje: Lectura, escritura y comunicación en el contexto familiar | Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos. |
| Saberes: Hábitos saludables, importancia del cuidado personal, prácticas de higiene, alimentación saludable, ejercicio y descanso | Promover la participación activa en actividades que refuercen los conocimientos adquiridos y su aplicación en la vida cotidiana. |
| Ética: Valorar el cuidado propio y del otro, respetar las prácticas saludables de la comunidad | Fomentar la empatía, el respeto y la responsabilidad hacia uno mismo y hacia los demás. |
| Humano: Desarrollo de habilidades sociales, autoestima y sentido de pertenencia | Promover acciones que fortalezcan la autonomía, la colaboración y el reconocimiento de la importancia de cuidar la salud como un derecho. |
Recursos necesarios
- Libros y cuentos sobre salud y hábitos saludables
- Materiales para arte (cartón, papel, colores, pegamento)
- Imágenes y videos sobre alimentación, higiene y ejercicio
- Materiales para construir el libro cartonero (cartón, tijeras, pegamento, colores)
- Carteles, letreros y avisos de ejemplo
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa y colaboración | Observación, registros anecdóticos | Participación en actividades, trabajo en equipo |
| Comprensión de hábitos de salud | Rúbrica de productos, preguntas orales | Textos, dibujos y mensajes creados por los niños |
| Creatividad en la elaboración del libro cartonero | Portafolio, observación | Páginas del libro, presentación final |
| Reflexión sobre la importancia de la salud | Diálogo, actividades de cierre | Comentarios, dibujos y textos reflexivos |
Comentario final
Este proyecto busca que los niños pequeños descubran la importancia de la salud como un derecho fundamental, a través de actividades significativas, creativas y participativas. La construcción del libro cartonero será un producto que refleje sus aprendizajes, promoviendo habilidades lingüísticas, valores y actitudes positivas hacia el cuidado de su salud y la de su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- |
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración. Comprensión de hábitos de salud. Creatividad en la elaboración del libro cartonero. Reflex?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas campos formativos, ejes articuladores y enfoques campos formativos ejes articuladores enfoque lenguaje y comunicación vida saludable enfoque en promover hábitos saludables y comunicación efectiva desarrollo personal y social vida saludable fomentar valores y actitudes positivas hacia la salud exploración y comprensión del mundo natural y social vida saludable conocer y valorar prácticas saludables en la familia y comunidad expresión y apreciación artística vida saludable utilizar diferentes lenguajes para expresar conocimientos y sentimientos acerca de la salud secuencia general del proyecto etapa propósito actividades principales inicio identificar conocimientos previos y motivar interés diálogo en círculo, lectura de un cuento sobre salud, lluvia de ideas desarrollo construir conocimientos y habilidades investigación en familia, elaboración de textos, actividades artísticas, creación del libro cartonero cierre compartir, reflexionar y evaluar presentación del libro, reflexión grupal, actividades de cierre lúdicas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
