Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: La química del amor
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La química del amor» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «La química del amor» tiene como propósito | |----------------------|----------------| |. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA describen estos aprendizajes: uso de vocabulario científico, argumentación y expresión gráfica Reproducción, anticoncepción, salud sexual y afectividad Responsabilidad, respeto, derechos sexuales y reproductivos Desarrollo integral, toma de decisiones, autocuidado. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 6. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: | |----------------------|----------------| |
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Uso de vocabulario científico, argumentación y expresión gráfica Reproducción, anticoncepción, salud sexual y afectividad Responsabilidad, respeto, derechos sexuales y reproductivos Desarrollo integral, toma de decisiones, autocuidado
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: La química del amor
Datos del proyecto
| Nombre del proyecto | La química del amor |
|---|---|
| Asunto/Problema | Embarazo en adolescentes |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
Campos formativos
| Campo formativo | Propósito |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Analizar información estadística sobre embarazos adolescentes. |
| Lenguaje | Expresar ideas y reflexiones sobre salud sexual y afectividad. |
| Ciencia y tecnología | Comprender los procesos biológicos y químicos relacionados con la reproducción y anticoncepción. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer las causas sociales y biológicas del embarazo en adolescentes. |
| Desarrollo personal y para la convivencia | Fomentar valores de responsabilidad y respeto en la sexualidad. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover decisiones informadas y responsables que contribuyan al bienestar físico, emocional y social. |
Metodología
- Basada en problemas: Los estudiantes enfrentan una problemática real (embarazo en adolescentes) y trabajan en equipo para buscar soluciones, investigando, analizando información y proponiendo acciones.
Secuencias didácticas por semana (5 días)
Día 1: Introducción y sensibilización
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Presentación del proyecto y debate inicial sobre percepciones y conocimientos previos acerca del embarazo adolescente. |
| Desarrollo | Análisis de situaciones reales o casos ficticios, identificación de las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes. |
| Cierre | Reflexión individual y grupal sobre lo aprendido y planteamiento de preguntas para investigar en la semana. |
Día 2: Investigación y análisis de contenidos científicos
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Presentación de conceptos básicos sobre biología reproductiva, hormonas y anticoncepción. |
| Desarrollo | Trabajo en equipos para investigar los mecanismos biológicos y las opciones anticonceptivas, utilizando recursos diversos (videos, textos, infografías). |
| Cierre | Elaboración de un mapa conceptual en grupo que resuma los conocimientos científicos adquiridos. |
Día 3: Aspectos éticos y sociales
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Introducción a los valores, derechos y responsabilidades relacionadas con la sexualidad. |
| Desarrollo | Análisis de dilemas éticos y sociales, discusión en grupo sobre la importancia del respeto, la comunicación y la toma de decisiones responsables. |
| Cierre | Elaboración de un código de valores y compromisos personales sobre vida saludable y respeto en la sexualidad. |
Día 4: Propuestas de intervención y prevención
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Presentación de programas y recursos de orientación y prevención. |
| Desarrollo | Diseño de campañas de sensibilización para la comunidad escolar, considerando aspectos científicos, éticos y sociales. |
| Cierre | Presentación de las campañas en pequeños grupos y retroalimentación colectiva. |
Día 5: Reflexión, evaluación y cierre del proyecto
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | Reflexión individual sobre lo aprendido y cambios en las percepciones. |
| Desarrollo | Elaboración de un portafolio o mural colectivo con lo más importante del proyecto. |
| Cierre | Evaluación formativa a partir de una rúbrica que considere conocimientos, actitudes y compromisos. |
Resumen de contenidos
| Contenidos | PDA | Descripción |
|---|---|---|
| Lenguajes | Uso de vocabulario científico, argumentación y expresión gráfica | Desarrollo de habilidades de comunicación y expresión escrita y oral. |
| Saberes | Reproducción, anticoncepción, salud sexual y afectividad | Comprensión de procesos biológicos y sociales. |
| Ética | Responsabilidad, respeto, derechos sexuales y reproductivos | Fomento de valores y actitudes responsables. |
| Humano | Desarrollo integral, toma de decisiones, autocuidado | Promoción del bienestar personal y social. |
Campos formativos relacionados
| Campo | Propósito |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Analizar estadísticas y datos sobre embarazo en adolescentes. |
| Lenguaje | Comunicar ideas y reflexiones sobre sexualidad responsable. |
| Ciencia y tecnología | Entender los procesos biológicos y las opciones anticonceptivas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer causas sociales y biológicas del embarazo adolescente. |
| Desarrollo personal y para la convivencia | Fomentar valores, respeto y responsabilidad en la sexualidad. |
Este proyecto busca promover en los estudiantes una comprensión integral del tema, fomentando actitudes responsables y respetuosas, y fortaleciendo su autonomía para tomar decisiones informadas sobre su vida saludable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- | |----------------------|----------------| |
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Gamificación Educativa
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
