Proyecto educativo: PRESENT PERFECT CONTINUOUS

Datos básicos del proyecto

Nombre del proyecto	PRESENT PERFECT CONTINUOUS
Asunto/Problema	Uso de las estructuras del pasado perfecto continuo en la vida cotidiana
Escenario	Escuela
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Interculturalidad crítica

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1. Campos formativos

Campo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Desarrollo de habilidades para comprender y producir textos en inglés, enfocándose en estructuras gramaticales y vocabulario.
Pensamiento matemático	Análisis crítico, comparación y resolución de problemas relacionados con experiencias pasadas.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reflexión sobre experiencias culturales y cotidianas, promoviendo la interculturalidad.
Desarrollo personal y para la convivencia	Fomentar la autoestima, respeto y empatía a través del diálogo intercultural y el aprendizaje colaborativo.

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2. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Interculturalidad crítica	Promover el reconocimiento y valoración de experiencias culturales diversas, fomentando la empatía y el respeto en el uso del idioma y en las experiencias cotidianas.

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3. Metodología

Enfoque	Descripción
Investigación activa	Los estudiantes indagan, recopilan información, generan hipótesis y verifican conocimientos sobre el uso del presente perfecto continuo en su vida cotidiana.
Aprendizaje por proyectos	Desarrollo de un proyecto final que refleje el uso de las estructuras gramaticales en contextos reales.
Trabajo colaborativo	Fomentar el trabajo en equipo, el diálogo y la reflexión intercultural.

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4. Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	- Presentación del proyecto: *"¿Cómo usamos el presente perfecto continuo en nuestras vidas?"* <br> - Actividad motivadora: discusión en parejas sobre actividades que han estado realizando últimamente.	- Introducción del tema: Presentación de la estructura gramatical del presente perfecto continuo con ejemplos visuales. <br> - Dinámica de descubrimiento: Los estudiantes buscan en sus experiencias pasadas ejemplos de acciones que han estado realizando.	- Reflexión grupal: Compartir ejemplos y aclarar dudas. <br> - Planteamiento del reto: Crear un diario de actividades usando la estructura.
Martes	- Revisión de ejemplos y corrección en parejas. <br> - Juego de roles: "¿Qué has estado haciendo?"	- Investigación en grupo: Recopilar y analizar diferentes expresiones en inglés relacionadas con actividades diarias. <br> - Elaboración de un glosario visual con vocabulario clave.	- Compartir en plenaria los vocabularios y expresiones encontradas. <br> - Autoevaluación inicial del conocimiento.
Miércoles	- Presentación de casos interculturales: historias breves de diferentes regiones o culturas usando la estructura.	- Taller de producción escrita: redactar pequeños textos en inglés sobre experiencias recientes usando el presente perfecto continuo. <br> - Presentación en grupo de los textos elaborados.	- Feedback colectivo y mejora de textos. <br> - Reflexión sobre la importancia de reconocer diferentes contextos culturales.
Jueves	- Actividad lúdica: "Entrevistas en vivo" entre compañeros usando la estructura.	- Proyecto en equipo: diseñar un video o presentación digital mostrando actividades que han estado realizando en su comunidad o cultura.	- Ensayo y preparación de presentaciones. <br> - Revisión de avances y dudas.
Viernes	- Puesta en común: presentación de los proyectos y videos.	- Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación del uso del presente perfecto continuo en sus producciones. <br> - Reflexión final: ¿Qué aprendimos y cómo lo aplicamos en nuestra vida diaria?	- Cierre del proyecto: reflexión grupal y entrega de un portafolio digital. <br> - Planeación de actividades futuras para fortalecer el aprendizaje.

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5. Contenido específico del proyecto

5.1 Lenguajes

Contenido lenguajes	Las estructuras gramaticales del presente perfecto continuo, vocabulario relacionado con actividades cotidianas y experiencias personales.
PDA lenguajes	- Uso de vocabulario cotidiano para describir acciones en curso. <br> - Estrategias para narrar experiencias pasadas y presentes.

5.2 Saberes

Contenido saberes	- Comprensión del uso del presente perfecto continuo para expresar acciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente. <br> - Reconocimiento de la relación intercultural en las experiencias cotidianas.
PDA saberes	- Análisis de textos culturales y cotidianos en inglés. <br> - Elaboración de narraciones personales en inglés.

5.3 Ética

Contenido ética	Valoración de la diversidad cultural y el respeto hacia las experiencias diferentes.
PDA ética	- Promover el respeto y la empatía en la comunicación intercultural. <br> - Fomentar la honestidad y responsabilidad en las producciones grupales.

5.4 Humano

Contenido humano	Reconocimiento de la propia identidad y la de los demás a través del diálogo intercultural y el uso del idioma.
PDA humano	- Desarrollo de habilidades para escuchar, comprender y expresar experiencias en un contexto intercultural. <br> - Fomentar la autoestima y confianza en la comunicación en inglés.

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6. Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, interés, uso correcto de las estructuras, trabajo en equipo.	Observación, portafolio, autoevaluación, coevaluación.
Sumativa	Uso adecuado del presente perfecto continuo en producciones finales, calidad de presentaciones y proyectos.	Rúbrica de evaluación, presentación del proyecto final.

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7. Recursos

• Material audiovisual (videos, imágenes interculturales).

• Recursos digitales (plataformas para crear videos, presentaciones).

• Diccionarios en línea y materiales de apoyo en inglés.

• Guías didácticas y ejemplos gramaticales.

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8. Consideraciones finales

Este proyecto busca que los estudiantes no solo aprendan la estructura del