Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La fuerza de la música en movimiento Datos del Proyecto Aspecto Información Asunto/Problema Aprender a construir instrumentos musicales que
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La fuerza de la música en movimiento Datos del Proyecto Aspecto Información Asunto/Problema Aprender a construir instrumentos musicales que » al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «La fuerza de la música en movimiento Datos del Proyecto Aspecto Información Asunto/Problema Aprender a construir instrumentos musicales que » tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la fuerza de la música en movimiento Datos del Proyecto Aspecto Información Asunto/Problema Aprender a construir instrumentos musicales que . La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Proyectos: Tercer Grado de Primaria
Nombre del Proyecto: La fuerza de la música en movimiento
Datos del Proyecto
| Aspecto | Información |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprender a construir instrumentos musicales que aprovechen el cambio en las propiedades físicas de los objetos y del movimiento |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje centrado en la exploración, experimentación y colaboración) |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos de Lenguaje | Uso del lenguaje oral y escrito para describir, explicar y comunicar ideas relacionadas con la experimentación musical y física |
| PDA Lenguajes | Expresar ideas, instrucciones y resultados mediante dibujos, esquemas y palabras |
| Contenidos de Saberes | Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos |
| PDA Saberes | Experimentar con la aplicación de fuerzas y el movimiento, diseñando recorridos con interacción de objetos que chocan, son jalados o empujados, considerando diferentes distancias |
| Contenidos Éticos | Valorar el trabajo en equipo, la creatividad y el respeto por las ideas de los demás |
| PDA Ética | Fomentar actitudes de colaboración, cuidado y responsabilidad en la construcción y uso de instrumentos musicales |
| Contenidos Humanos | Desarrollo de habilidades motrices, cognitivas y sociales a través de la experimentación y la creación musical |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones, medir longitudes y analizar movimientos en los circuitos |
| Lenguaje | Comunicar ideas, describir procesos y presentar resultados |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Comprender cómo las fuerzas físicas afectan objetos y movimientos |
| Arte y cultura | Crear instrumentos musicales que expresen ideas y emociones |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Desarrollar la sensibilidad artística a través de la creación y exploración musical |
Metodología
- Servicios: centrada en la experiencia activa del alumno, promoviendo la exploración, experimentación y colaboración en grupos pequeños y grandes.
Secuencias Didácticas
Tema 1: ¿Qué es la fuerza y cómo afecta a los objetos?
Explicación del tema adaptada a niños de 8 años
La fuerza es como un empujón o jalón que hace que las cosas se muevan, cambien de forma o se detengan. Cuando empujamos una pelota, le damos fuerza y ella empieza a rodar. Si calientas un plastilina, puede cambiar de forma. La fuerza y el calor pueden cambiar cómo son las cosas y cómo se mueven.
Actividades didácticas apropiadas
- Exploración libre con objetos: Los niños empujan, jalonean y golpean diferentes objetos (pelotas, cuerdas, bloques) para ver cómo reaccionan.
- Observación y diálogo: ¿Qué pasa cuando empujamos con más fuerza? ¿Y con menos?
Ejercicios prácticos en clase
- Empujar una pelota con diferentes fuerzas y medir cuánto rueda.
- Golpear un objeto para ver si vibra o cambia de forma.
- Calentar algún material para observar cambios físicos.
Tareas para el cuaderno del alumno
- Dibujar una escena donde empujan una pelota y explicar qué pasa.
- Escribir una frase sobre qué pasa cuando se aplica fuerza a un objeto.
Recomendaciones para el docente
- Promover la exploración libre y las preguntas abiertas.
- Fomentar que los niños expliquen sus observaciones con sus propias palabras.
- Relacionar los experimentos con situaciones cotidianas.
Tema 2: Cómo construir instrumentos musicales usando fuerzas y movimiento
Explicación del tema adaptada a niños de 8 años
Vamos a aprender cómo hacer instrumentos musicales usando cosas que podemos mover, empujar o tirar. Cuando movemos ciertos objetos, podemos hacer sonidos o música. ¡Vamos a crear nuestros propios instrumentos y descubrir cómo la fuerza y el movimiento los hacen sonar!
Actividades didácticas apropiadas
- Diseñar y construir instrumentos: con materiales reciclados como latas, tubos, hilos, y conos.
- Experimentar con diferentes movimientos: empujar, tirar, golpear para producir sonidos.
- Registrarlo: dibujar el instrumento y anotar qué movimiento produce qué sonido.
Ejercicios prácticos en clase
- Crear un instrumento de cuerda con una banda elástica y una caja.
- Hacer un tambor con un recipiente y golpearlo con palitos.
- Ajustar la tensión en un objeto para cambiar el sonido.
Tareas para el cuaderno del alumno
- Dibujar su instrumento musical y describir cómo se hace sonar.
- Escribir qué fuerza usan para mover los objetos y qué sonidos obtienen.
Recomendaciones para el docente
- Proveer materiales variados y seguros.
- Incentivar la creatividad y el trabajo en equipo.
- Promover la experimentación con diferentes movimientos y objetos.
Tema 3: Cómo mejorar y probar nuestros instrumentos musicales
Explicación del tema adaptada a niños de 8 años
Para que nuestros instrumentos suenen mejor, podemos cambiar cómo los hacemos, moverlos más o menos, o ajustar las partes. Vamos a experimentar, probar y mejorar nuestros instrumentos para que la música sea aún más bonita.
Actividades didácticas apropiadas
- Realizar pruebas con diferentes movimientos y fuerzas.
- Anotar qué cambios hacen que el sonido sea más fuerte o más suave.
- Compartir y comparar los instrumentos con sus compañeros.
Ejercicios prácticos en clase
- Modificar la tensión de las cuerdas y escuchar cómo cambia el sonido.
- Probar diferentes formas de golpear un mismo instrumento.
- Registrar en dibujos los cambios y resultados.
Tareas para el cuaderno del alumno
- Escribir qué cambios hicieron en su instrumento y qué lograron.
- Dibujar el instrumento antes y después de las mejoras.
Recomendaciones para el docente
- Motivar la reflexión y la comparación entre diferentes instrumentos.
- Promover la creatividad en las modificaciones.
- Facilitar un espacio para presentar y escuchar los instrumentos.
Recomendaciones Generales para el Docente
- Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración en todas las actividades.
- Utilizar un lenguaje claro y sencillo, adaptado a la edad.
- Realizar preguntas abiertas que inviten a la reflexión y a la creatividad.
- Incentivar la experimentación y el aprendizaje a través del juego y la exploración.
- Registrar los avances en el cuaderno de manera visual y sencilla para fortalecer la comprensión.
Este proyecto busca que los niños comprendan la relación entre fuerza, movimiento y propiedades físicas, a la vez que desarrollan habilidades artísticas y experimentales en un ambiente de exploración activa y colaborativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
