Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Proyecto Educativo: EXPLORANDO NUESTRAS EMOCIONES
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: EXPLORANDO NUESTRAS EMOCIONES» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: EXPLORANDO NUESTRAS EMOCIONES» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: EXPLORANDO NUESTRAS EMOCIONES. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escribir su nombre, reconocer números 1 a 70, lectura y comprensión Reconocer, ordenar y contar números del 1 al 70 Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza Organización de responsabilidades y tareas en la familia. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Escribir su nombre, reconocer números 1 a 70, lectura y comprensión Reconocer, ordenar y contar números del 1 al 70 Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza Organización de responsabilidades y tareas en la familia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: EXPLORANDO NUESTRAS EMOCIONES
Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Modalidad: Educación básica con enfoque por proyectos
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes articuladores: Igualdad de género
Campos formativos, ejes y contenidos
| Campo formativo | Ejes articuladores | Contenido | Propósito |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Percepción del entorno familiar y escolar para imaginar propuestas de mejora | Escribir su nombre, reconocer números 1 a 70, lectura y comprensión | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y reconocimiento numérico, expresarse y comprender instrucciones |
| Pensamiento matemático | Estudio de los números | Reconocer, ordenar y contar números del 1 al 70 | Favorecer la comprensión de los números y su orden |
| Desarrollo personal y social | Valoración de la naturaleza | Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza | Fomentar actitudes de respeto y valoración del entorno natural y social |
| Conocimiento del entorno | La comunidad como espacio de convivencia | Organización de responsabilidades y tareas en la familia | Reconocer su espacio social y su rol en la comunidad |
Secuencias didácticas por días (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del proyecto "Explorando nuestras emociones" con una historia sencilla sobre diferentes emociones y cómo nos afectan. <br>- Conversación grupal: ¿Qué emociones sienten cuando hacen algo bien o mal? | - Actividad de reconocimiento de emociones a través de imágenes y dibujos. <br>- Dinámica: “El espejo de las emociones”: los niños imitan emociones y expresan cómo se sienten. | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre nuestras emociones? <br>- Registro en cartel de emociones favoritas y cómo expresarlas. |
| Martes | - Revisión de los números del 1 al 20 con canciones y juegos. <br>- Presentación del objetivo: aprender a reconocer y ordenar números hasta 70. | - Juego “Numerolandia”: ordenar tarjetas con números del 1 al 70 en secuencia. <br>- Actividad práctica: escribir su propio número favorito y compararlo con el de un compañero. | - Cierre con una historia que incluya números y emociones, resaltando la importancia de respetar y escuchar. |
| Miércoles | - Conversación sobre el respeto y cuidado hacia la naturaleza. <br>- Presentación de palabras relacionadas con la naturaleza y la comunidad. | - Actividad de dibujo: “Mi lugar favorito en la comunidad” y expresar cómo lo cuido o puedo cuidarlo. <br>- Juego de roles: cuidar un árbol, un animal o un espacio público. | - Compartir sus dibujos y explicar cómo respetan la naturaleza y a su comunidad. |
| Jueves | - Revisión de cómo escribir su nombre correctamente, comparándolo con los nombres de sus compañeros. <br>- Uso de calendarios para entender el paso del tiempo (ayer, hoy, mañana). | - Actividad de corrección y escritura del nombre propio. <br>- Registro de actividades diarias usando términos temporales (ayer, hoy, mañana). | - Cierre con una lectura colectiva de una historia sobre la comunidad y las emociones, reforzando la valoración y el respeto. |
| Viernes | - Resumen de lo aprendido en la semana: emociones, números, respeto a la naturaleza y la comunidad. | - Elaboración de un mural grupal: “Mi semana en emociones y números” con dibujos y palabras que expresen lo aprendido. | - Presentación del mural y reflexión final: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gusta más? <br>- Despedida con canto y agradecimiento por su participación. |
Resumen de aspectos clave
Objetivos generales del proyecto
- Reconocer y expresar emociones propias y ajenas.
- Aprender a identificar, ordenar y escribir números del 1 al 70.
- Valorar y respetar la naturaleza y la comunidad.
- Mejorar habilidades de lectura, escritura y comprensión del tiempo.
- Promover la igualdad de género y el respeto mutuo en todas las actividades.
Estrategias metodológicas
- Uso de historias, juegos, canciones y actividades prácticas.
- Trabajo en grupos y actividades individuales.
- Integración de contenidos emocionales, numéricos y sociales en actividades significativas.
- Reflexión y valoración del entorno y las experiencias diarias.
Evaluación
- Observación continua durante las actividades.
- Registro de avances en habilidades de escritura, reconocimiento numérico y expresión emocional.
- Participación en actividades grupales y en la creación del mural.
- Autoevaluación guiada por el docente y reflexión de los niños sobre lo aprendido.
Este proyecto busca fortalecer en los niños no solo habilidades académicas, sino también valores, actitudes y habilidades socioemocionales, promoviendo un aprendizaje integral y significativo en su contexto.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escribir su nombre, reconocer números 1 a 70, lectura y comprensión Reconocer, ordenar y contar números del 1 al 70 Respeto, cu?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
