Proyecto Educativo: Aprendiendo la Lectoescritura

Este proyecto está diseñado para niños de primer grado de primaria, de 6 años de edad, en un escenario de aula. Se centra en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura integradas con la comprensión, promoviendo la inclusión y el respeto por las diferencias individuales.

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Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Aprendiendo la Lectoescritura
Asunto/Problema	Dificultades en lectura y escritura, incluyendo dislexia, disgrafía, disortografía; énfasis en comprensión y creatividad.
Escenario	Aula
Metodología	Basada en problemas
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos de Lenguaje	Lectura, escritura, comunicación familiar
Contenidos de Saberes	Características del entorno natural y sociocultural
Contenidos Éticos	Injusticia y discriminación en familia, escuela y comunidad
Contenidos Humanos	Capacidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

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Campos formativos y Ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Lenguaje y Comunicación	Inclusión, Derechos y valores
Exploración y conocimiento del mundo	Respeto por la diversidad cultural y natural
Desarrollo personal y social	Justicia, igualdad y respeto

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Metodología: Basada en problemas

Se propone abordar situaciones reales y significativas para los niños, promoviendo la exploración activa, la reflexión y la búsqueda de soluciones en actividades contextualizadas.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana 1: Introducción y exploración de la lectura y escritura

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	Presentación del proyecto: Conversamos sobre qué es la lectura y escritura en nuestra vida diaria (ej. leer instrucciones, cuentos, escribir nombres).	Reconocimiento del entorno: Observar y nombrar elementos del aula y del entorno familiar relacionados con la lectura y escritura.	Círculo de reflexión: Compartir qué aprendieron y qué les gustaría aprender.
Martes	Cuento participativo: Leer un cuento sencillo en grupo, identificando personajes y situación.	Actividades de comprensión: Responder preguntas sobre el cuento y dibujar personajes o escenas.	Resumen visual: Crear un mural con dibujos de la historia y personajes.
Miércoles	Juego de sonidos: Identificación de sonidos del entorno, relacionándolos con letras.	Ejercicios de decodificación: Buscar letras en palabras conocidas del aula y la casa.	Canción o rima: Repetir una canción relacionada con las letras y sonidos.
Jueves	Presentación de letras: Introducción de letras del alfabeto, relacionándolas con objetos y palabras.	Taller de escritura creativa: Escribir su nombre y palabras sencillas usando letras móviles o plantillas.	Compartir: Mostrar y explicar su escritura a sus compañeros.
Viernes	Juego de roles: Representar situaciones donde usen lectura y escritura (ej. pedir algo, escribir una nota).	Reflexión grupal: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué nos falta aprender?	Cierre: Elaborar un collage con dibujos y palabras aprendidas durante la semana.

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Semana 2: Comprensión lectora y escritura creativa

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	Observación de imágenes: Mirar ilustraciones y hablar sobre ellas.	Narración: Inventar historias a partir de las imágenes, usando frases cortas.	Dibujo y escritura: Dibujar la historia inventada y escribir una frase.
Martes	Exploración de textos: Leer cuentos cortos con apoyo visual.	Respuesta a preguntas: ¿Qué pasó primero? ¿Qué pasó después?	Compartir historias: Contar su historia a un compañero o en grupo.
Miércoles	Juego de palabras: Agrupar palabras con sonidos similares o en la misma categoría.	Creación de palabras: Inventar palabras o frases cortas con letras y sonidos aprendidos.	Presentación: Mostrar sus palabras o frases y explicar su significado.
Jueves	Escritura creativa: Escribir una carta o mensaje a un amigo o familiar, usando palabras sencillas.	Corrección y revisión: Revisar su texto con ayuda del docente, mejorando la ortografía y coherencia.	Entrega: Leer su mensaje en voz alta y compartir en grupo.
Viernes	Juego de rol: Simular situaciones de lectura y escritura en la vida diaria (ej. supermercado, casa).	Reflexión: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gusta hacer con letras y palabras?	Cierre: Elaborar un libro de historias cortas creadas por los niños.

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Semana 3: Integración de la lectura y escritura en la vida cotidiana y en comunidad

Día	Actividades de Inicio	Actividades de Desarrollo	Actividades de Cierre
Lunes	Conversación: ¿Dónde vemos letras y palabras en la comunidad?	Salida de campo: Visitar lugares cercanos (tienda, parque) para identificar textos.	Registro: Dibujar o escribir en un cuaderno lo que observaron.
Martes	Revisión de textos familiares: Leer etiquetas, carteles, instrucciones en casa.	Crear textos: Elaborar etiquetas para objetos del aula o del hogar.	Presentación: Compartir sus etiquetas y explicar su función.
Miércoles	Cuento colectivo: Crear un cuento en grupo, cada niño aporta una parte.	Escritura del cuento: Organizar y escribir la historia en un mural o libro.	Lectura en voz alta: Compartir el cuento con la comunidad escolar o familiar.
Jueves	Relatos de la comunidad: Conversar sobre tradiciones y historias locales.	Producción escrita: Escribir relatos o leyendas cortas relacionadas con su entorno.	Exposición: Mostrar y narrar sus relatos a la clase o familia.
Viernes	Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la lectura y escritura en la comunidad?	Actividad lúdica: Juego de búsqueda de palabras relacionadas con su entorno.	Cierre: Elaborar un mural con todo lo aprendido y las experiencias vividas.

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Enfoque en Inclusión y Atención a Diversidades

• Adaptar actividades para niños con dificultades específicas, utilizando apoyos visuales, táctiles y auditivos.

• Promover la colaboración y el respeto por las diferentes capacidades.

• Fomentar la participación activa y la expresión creativa de cada niño.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Momentos
Participación y actitud	Observación, registros anecdóticos	Durante toda la semana
Desarrollo de habilidades de lectura y escritura	Portafolio, trabajos realizados	Al final de cada semana
Comprensión y uso de los textos	Preguntas orales, lecturas en voz alta	Continuamente
Creatividad en producciones escritas y orales	Productos y presentaciones	Final de cada secuencia

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Conclusión

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades lectoras y escritoras desde un enfoque integral, significativo y respetuoso de las diversidades, promoviendo la inclusión y la comprensión del mundo natural y social en su entorno cercano.