Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ¡Creemos textos en colectivo!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Creemos textos en colectivo!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «¡Creemos textos en colectivo!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ¡Creemos textos en colectivo!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria 1. datos clave del proyecto aspecto detalle nombre del proyecto ¡creemos textos en colectivo! asunto/problema elaboración de un cadáver exquisito para expresar emociones, potenciar diálogo y creatividad. ejes articuladores artes y experiencias estéticas contenidos de lenguajes representación de formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción pda lenguajes leer textos con seres imaginarios, representar usando elementos artísticos contenidos de saberes expresar ideas y emociones mediante distintas formas artísticas pda saberes crear personajes ficticios y representarlos con formas, colores, sonidos, gestos contenidos éticos valorar la creatividad, el respeto por las ideas de los demás pda éticas fomentar la colaboración, el respeto y la escucha activa contenidos humanos reconocer y expresar emociones y sentimientos a través del arte pda humanos compartir emociones, escuchar y valorar las expresiones de los compañeros 2. campos formativos campo formativo objetivos específicos lenguaje y comunicación escuchar, hablar, leer y expresar ideas mediante textos colectivos y artísticos. pensamiento matemático organizar ideas y secuencias para crear el cadáver exquisito. exploración y comprensión del mundo natural reconocer emociones y expresarlas a través del arte y la narrativa. desarrollo personal y social fomentar la colaboración, el respeto y la valoración del trabajo en equipo. 3. ejes articuladores eje principal aspectos específicos artes y experiencias estéticas uso de formas, colores, movimientos, sonidos y gestos para expresar ideas y emociones. 4. metodología enfoque comunitario, promoviendo la colaboración, el diálogo y el respeto mutuo. actividades participativas, visuales, auditivas y kinestésicas. uso de narración, dramatización, creación artística y reflexión conjunta. 5. secuencias didácticas semana (5 días) día 1: introducción y motivación y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria 1. Datos clave del proyecto Aspecto Detalle Nombre del proyecto ¡Creemos textos en colectivo! Asunto/Problema Elaboración de un cadáver exquisito para expresar emociones, potenciar diálogo y creatividad. Ejes articuladores Artes y experiencias estéticas Contenidos de lenguajes Representación de formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción PDA lenguajes Leer textos con seres imaginarios, representar usando elementos artísticos Contenidos de saberes Expresar ideas y emociones mediante distintas formas artísticas PDA saberes Crear personajes ficticios y representarlos con formas, colores, sonidos, gestos Contenidos éticos Valorar la creatividad, el respeto por las ideas de los demás PDA éticas Fomentar la colaboración, el respeto y la escucha activa Contenidos humanos Reconocer y expresar emociones y sentimientos a través del arte PDA humanos Compartir emociones, escuchar y valorar las expresiones de los compañeros 2. Campos formativos Campo formativo Objetivos específicos Lenguaje y comunicación Escuchar, hablar, leer y expresar ideas mediante textos colectivos y artísticos. Pensamiento matemático Organizar ideas y secuencias para crear el cadáver exquisito. Exploración y comprensión del mundo natural Reconocer emociones y expresarlas a través del arte y la narrativa. Desarrollo personal y social Fomentar la colaboración, el respeto y la valoración del trabajo en equipo. 3. Ejes articuladores Eje principal Aspectos específicos Artes y experiencias estéticas Uso de formas, colores, movimientos, sonidos y gestos para expresar ideas y emociones. 4. Metodología Enfoque comunitario, promoviendo la colaboración, el diálogo y el respeto mutuo. Actividades participativas, visuales, auditivas y kinestésicas. Uso de narración, dramatización, creación artística y reflexión conjunta. 5. Secuencias didácticas semana (5 días) Día 1: Introducción y motivación
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación y colaboración. Creatividad en personajes y textos. Expresión de emociones. Uso de elementos artísticos.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: ¡Creemos textos en colectivo!
Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
1. Datos clave del proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | ¡Creemos textos en colectivo! |
| Asunto/Problema | Elaboración de un cadáver exquisito para expresar emociones, potenciar diálogo y creatividad. |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos de lenguajes | Representación de formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción |
| PDA lenguajes | Leer textos con seres imaginarios, representar usando elementos artísticos |
| Contenidos de saberes | Expresar ideas y emociones mediante distintas formas artísticas |
| PDA saberes | Crear personajes ficticios y representarlos con formas, colores, sonidos, gestos |
| Contenidos éticos | Valorar la creatividad, el respeto por las ideas de los demás |
| PDA éticas | Fomentar la colaboración, el respeto y la escucha activa |
| Contenidos humanos | Reconocer y expresar emociones y sentimientos a través del arte |
| PDA humanos | Compartir emociones, escuchar y valorar las expresiones de los compañeros |
2. Campos formativos
| Campo formativo | Objetivos específicos |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Escuchar, hablar, leer y expresar ideas mediante textos colectivos y artísticos. |
| Pensamiento matemático | Organizar ideas y secuencias para crear el cadáver exquisito. |
| Exploración y comprensión del mundo natural | Reconocer emociones y expresarlas a través del arte y la narrativa. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la colaboración, el respeto y la valoración del trabajo en equipo. |
3. Ejes articuladores
| Eje principal | Aspectos específicos |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de formas, colores, movimientos, sonidos y gestos para expresar ideas y emociones. |
4. Metodología
- Enfoque comunitario, promoviendo la colaboración, el diálogo y el respeto mutuo.
- Actividades participativas, visuales, auditivas y kinestésicas.
- Uso de narración, dramatización, creación artística y reflexión conjunta.
5. Secuencias didácticas semana (5 días)
Día 1: Introducción y motivación
Inicio:
- Presentar un cuento o una historia sencilla con personajes imaginarios (p.ej., un animal mágico).
- Charla grupal sobre qué emociones sienten los personajes y qué les gustaría crear.
Desarrollo:
- Dialogar sobre lo que significa crear personajes y expresar emociones.
- Mostrar ejemplos de arte (dibujos, pinturas, títeres) relacionados con emociones.
Cierre:
- Invitar a los niños a dibujar o contar su personaje imaginario y qué emociones puede expresar.
Día 2: Exploración y reconocimiento de emociones
Inicio:
- Juegos de identificación de emociones (alegría, tristeza, miedo, sorpresa).
- Escuchar canciones o poemas que expresen emociones.
Desarrollo:
- Conversar sobre cómo se sienten los personajes en diferentes historias.
- Crear en grupo una lista de emociones que quieren representar.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué emociones les gustaría expresar en su personaje.
Día 3: Creación de personajes y elementos artísticos
Inicio:
- Presentar diferentes formas, colores, texturas, sonidos y gestos.
- Mostrar ejemplos de personajes ficticios en diferentes obras (historietas, títeres, pintura).
Desarrollo:
- Taller de creación: cada niño diseña su personaje usando materiales (papel, colores, texturas, sonidos).
- Pensar en qué emociones expresa su personaje y qué historia puede contar.
Cierre:
- Compartir los personajes creados y explicar qué emociones muestran.
Día 4: Construcción del cadáver exquisito
Inicio:
- Explicar qué es un cadáver exquisito y cómo se hace en colectivo.
- Mostrar un ejemplo sencillo en el pizarrón o en una cartulina.
Desarrollo:
- En grupos pequeños, los niños van creando partes de un texto o historia, dejando espacios para la colaboración.
- Cada niño aporta una frase, dibujo o idea, siguiendo un orden establecido (ejemplo: uno dice una frase, otro la continúa).
Cierre:
- Leer en voz alta el texto colectivo y reflexionar sobre la colaboración y las emociones expresadas.
Día 5: Presentación y reflexión final
Inicio:
- Preparar una pequeña exposición o dramatización del cadáver exquisito.
- Revisar y ensayar las participaciones.
Desarrollo:
- Presentar el texto y los personajes creados, usando elementos artísticos y sonidos.
- Dialogar sobre qué aprendieron, qué emociones expresaron y cómo se sintieron colaborando.
Cierre:
- Realizar una ronda de valoración donde cada niño comparte qué le gustó del proyecto y qué emociones le gustaría seguir expresando con arte.
6. Evaluación formativa
| Criterio | Instrumento de evaluación | Observaciones |
|---|---|---|
| Participación y colaboración | Observación en actividades grupales | Valorar la disposición y respeto |
| Creatividad en personajes y textos | Portafolio de dibujos y textos | Calidad artística y emocional expresada |
| Expresión de emociones | Rúbrica de valoración emocional | Capacidad para identificar y expresar sentimientos |
| Uso de elementos artísticos | Registro de actividades artísticas | Uso adecuado de colores, formas, sonidos |
7. Recursos necesarios
- Materiales de dibujo (papel, colores, texturas).
- Materiales para la creación de personajes (títeres, cartulina, plastilina).
- Libros, cuentos y poemas sobre emociones y personajes imaginarios.
- Elementos sonoros (música, sonidos grabados).
- Espacio para dramatización y exposición.
8. Consideraciones finales
- Promover un ambiente de respeto y valoración por las ideas y creaciones de cada niño.
- Fomentar la expresión libre y emocional, valorando la diversidad.
- Integrar las actividades con otras áreas curriculares para enriquecer el aprendizaje.
¡Este proyecto busca que los niños pequeños desarrollen su creatividad, habilidades expresivas y sociales, a través del arte y la narrativa colectiva, fomentando un ambiente de respeto, colaboración y alegría!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación y colaboración. Creatividad en personajes y textos. Expresión de emociones. Uso de elementos artísticos.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria 1. datos clave del proyecto aspecto detalle nombre del proyecto ¡creemos textos en colectivo! asunto/problema elaboración de un cadáver exquisito para expresar emociones, potenciar diálogo y creatividad. ejes articuladores artes y experiencias estéticas contenidos de lenguajes representación de formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción pda lenguajes leer textos con seres imaginarios, representar usando elementos artísticos contenidos de saberes expresar ideas y emociones mediante distintas formas artísticas pda saberes crear personajes ficticios y representarlos con formas, colores, sonidos, gestos contenidos éticos valorar la creatividad, el respeto por las ideas de los demás pda éticas fomentar la colaboración, el respeto y la escucha activa contenidos humanos reconocer y expresar emociones y sentimientos a través del arte pda humanos compartir emociones, escuchar y valorar las expresiones de los compañeros 2. campos formativos campo formativo objetivos específicos lenguaje y comunicación escuchar, hablar, leer y expresar ideas mediante textos colectivos y artísticos. pensamiento matemático organizar ideas y secuencias para crear el cadáver exquisito. exploración y comprensión del mundo natural reconocer emociones y expresarlas a través del arte y la narrativa. desarrollo personal y social fomentar la colaboración, el respeto y la valoración del trabajo en equipo. 3. ejes articuladores eje principal aspectos específicos artes y experiencias estéticas uso de formas, colores, movimientos, sonidos y gestos para expresar ideas y emociones. 4. metodología enfoque comunitario, promoviendo la colaboración, el diálogo y el respeto mutuo. actividades participativas, visuales, auditivas y kinestésicas. uso de narración, dramatización, creación artística y reflexión conjunta. 5. secuencias didácticas semana (5 días) día 1: introducción y motivación y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
