Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Bellas Artes y la Danza
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Bellas Artes y la Danza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Bellas Artes y la Danza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con bellas Artes y la Danza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | comunitaria | | y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes Saberes Ética Humano. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Comunitaria | |
Contenido
Lenguajes Saberes Ética Humano
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Bellas Artes y la Danza
Este proyecto está diseñado para niños de Primer Grado de Primaria (6 años) en un escenario de aula, con enfoque en el aprendizaje comunitario y el desarrollo integral a través de las artes y experiencias estéticas relacionadas con la danza.
Datos del Proyecto
| Aspecto | Información |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Bellas Artes y la Danza |
| Asunto/Problema | Que conozcan más sobre la danza |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Comunitaria |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos | Lenguajes, saberes, ética, humano |
Campos formativos
| Campo formativo | Objetivo |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Expresar ideas y emociones a través del movimiento y la danza. |
| Pensamiento Matemático | Reconocer patrones y secuencias en los movimientos de danza. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Conocer diferentes estilos de danza y su historia local. |
| Desarrollo Personal, Social y Cognitivo | Fomentar la autoestima, el trabajo en equipo y el respeto por las diferencias culturales. |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | La danza como forma de expresión artística y cultural. |
| Valores y actitudes | Respeto, colaboración y valoración de la diversidad cultural. |
Metodología
- Comunitaria: Promueve el trabajo en grupo, el intercambio de experiencias y la participación activa de los niños.
- Aprendizaje basado en proyectos: Los niños descubren, experimentan y crean en torno a la danza.
- Participativa y lúdica: Uso de juegos, canciones y actividades prácticas para motivar el aprendizaje.
Secuencias didácticas por semana (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Actividad: Introducción a la danza. Mostrar imágenes y videos cortos de diferentes estilos de danza. Preguntar qué saben sobre la danza y qué les gustaría aprender. | Actividad: Escuchar una historia relacionada con la danza local. Observar movimientos básicos y explorar cómo se sienten al imitarlos. | Actividad: Compartir en grupo qué aprendieron hoy. Dibujar su movimiento favorito y decir por qué. |
| Martes | Actividad: Juegos de imitación de movimientos (como "el espejo"). Explicar que la danza es una forma de contar historias con el cuerpo. | Actividad: Aprender un movimiento sencillo de una danza tradicional o popular local, guiados por el docente. Practicar en parejas. | Actividad: Mostrar los movimientos aprendidos a sus compañeros. Compartir cómo se sintieron. |
| Miércoles | Actividad: Crear pequeñas secuencias de movimientos en grupos, combinando lo aprendido. Introducir conceptos de ritmo con percusión corporal. | Actividad: Practicar los movimientos en secuencia, acompañados de música o ritmos sencillos. | Actividad: Presentar la secuencia a la clase y comentar qué les gustó o qué fue difícil. |
| Jueves | Actividad: Investigar en libros o con los adultos del entorno sobre danzas tradicionales o culturales locales. | Actividad: Diseñar una danza sencilla que represente una historia o una emoción, usando los movimientos aprendidos. | Actividad: Ensayar las danzas creadas en pequeños grupos. Preparar una pequeña presentación. |
| Viernes | Actividad: Preparar una muestra o presentación de las danzas creadas por los grupos. Recordar la importancia del respeto y la colaboración. | Actividad: Realizar la presentación de las danzas frente a la clase, familiares o compañeros. | Actividad: Reflexionar sobre lo aprendido y sentir orgullo por su participación. Compartir lo que más les gustó del proyecto. |
Detalle de contenidos específicos
| Contenido | PDA (Pautas Didácticas y Actividades) |
|---|---|
| Lenguajes | - Imitación y creación de movimientos.<br>- Uso de música y ritmos.<br>- Expresión corporal y gestual. |
| Saberes | - Reconocer diferentes estilos de danza.<br>- Conocer la historia de danzas locales.<br>- Identificar movimientos básicos y su significado cultural. |
| Ética | - Valoración de la diversidad cultural.<br>- Respeto por las expresiones artísticas.<br>- Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración. |
| Humano | - Promover estilos de vida activos y saludables a través del movimiento.<br>- Ubicar referentes culturales y locales relacionados con la danza. |
Evaluación formativa
- Observación continua de la participación, colaboración y entusiasmo.
- Registro de avances en la imitación y creación de movimientos.
- Reflexión grupal sobre la importancia de la danza en su cultura y vida diaria.
- Presentación final como evidencia del aprendizaje.
Recursos necesarios
- Imágenes, videos y audios de danzas variadas.
- Material de apoyo como música, instrumentos sencillos, y espacio para moverse.
- Libros y material visual sobre danzas tradicionales locales.
- Espacio para presentaciones y ensayos.
Conclusión
Este proyecto fomenta en los niños el aprecio por las expresiones artísticas, el conocimiento de su cultura y el desarrollo de habilidades motrices, sociales y éticas. La metodología comunitaria y las actividades lúdicas les permiten aprender de manera significativa, creativa y participativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes Saberes Ética Humano
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | comunitaria | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
