Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Reconocer e identificar los números del 6 al 10
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Reconocer e identificar los números del 6 al 10» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Reconocer e identificar los números del 6 al 10» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con reconocer e identificar los números del 6 al 10. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos)
- Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
- Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
Lenguajes (PDA)
- Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender apoyándose de distintos lenguajes.
- Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)
- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
- Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
- Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
- Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas características geométricas.
- Identifica formas geométricas en objetos de su entorno y los representa con dibujos y líneas.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos)
- Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socio ambiental.
- Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
- Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, sol, agua y suelo).
- Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos)
- Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
- Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA)
- Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
- Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
- Busca con ayuda, información en diversas fuentes científicas acerca de las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las pone en práctica.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Canto de saludo con una canción que incluya números (ejemplo: "Uno, dos, tres, saludos a ti").
- Actividad 2: Ronda de preguntas y reconocimiento de objetos en el aula que tengan diferentes cantidades, por ejemplo, "¿Cuántos juguetes hay en tu mesa?" para activar conocimientos previos sobre cantidades y números.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego sensorial con una caja misteriosa: colocar objetos en cantidades del 6 al 10 (como 6 pelotas, 8 fichas, 10 bloques) y que los niños exploren tocando, levantando y contando los objetos en voz alta.
- Actividad 4: Caminata en el aula o patio para buscar objetos que tengan cantidades específicas (por ejemplo, encontrar 7 hojas, 9 piedras).
- Actividad 5: Dibujo colectivo: en una cartulina grande, los niños dibujan objetos en cantidad del 6 al 10, relacionando los números con los objetos.
Cierre
- Cuento breve donde los personajes encuentran diferentes cantidades de objetos y los cuentan (ejemplo: "El día que los números jugaron en el bosque").
- Reflexión grupal: ¿Qué números aprendimos hoy? ¿Cuál te gustó más?
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canto de bienvenida integrando los números del día.
- Actividad 2: Juegos de imitación: los niños imitan movimientos de objetos en diferentes cantidades, por ejemplo, saltar 7 veces, dar 9 palmadas.
Desarrollo
- Actividad 3: Clasificación de objetos: en grupos, los niños separan objetos en pilas según su cantidad (del 6 al 10).
- Actividad 4: Juego de seriación: ordenar objetos en fila desde el menor hasta el mayor (ejemplo: 6, 7, 8, 9, 10).
- Actividad 5: Crear una serie con figuras: dibujar o pegar figuras geométricas en orden creciente, relacionando con los números.
Cierre
- Presentación oral: cada niño dice su cantidad favorita y explica qué objetos usó para aprender los números.
- Canción final que refuerce los números del 6 al 10.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canto y saludo con énfasis en los números del día.
- Actividad 2: Juego de memoria: buscar parejas de objetos con la misma cantidad del 6 al 10.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento sensorial: llenado de bolsitas con diferentes cantidades de arena o agua, desde 6 hasta 10, para explorar peso y volumen.
- Actividad 4: Clasificación en el aula: separar objetos y agruparlos en pilas según su cantidad, reforzando la identificación visual y táctil.
- Actividad 5: Creación de un mural: con pegatinas o dibujos, representar diferentes cantidades del 6 al 10, promoviendo la clasificación y reconocimiento visual.
Cierre
- Cuento sobre personajes que descubren diferentes cantidades en su aventura.
- Diálogo grupal: ¿Qué cantidad te gustó más? ¿Por qué?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Canción que incluya los números del 6 al 10 y movimiento corporal.
- Actividad 2: Pregunta sencilla: “¿Qué número es más grande?” mostrando diferentes objetos con cantidades del 6, 8 y 10.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: simular compras en un mercado, donde los niños "compran" objetos en cantidades del 6 al 10, contando y clasificando.
- Actividad 4: Movimiento: formar filas en orden creciente de cantidad (ejemplo: 6 niños, 7 niños, etc.).
- Actividad 5: Pintar o dibujar objetos en orden numérico en una hoja grande.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué número aprendimos hoy? ¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida?
- Canción de despedida con énfasis en los números.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Canto de despedida y revisión rápida de los números del 6 al 10.
- Actividad 2: Juego de “¿Qué número es?” con tarjetas grandes y coloridas, mostrando diferentes cantidades y preguntando a los niños.
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un “Árbol de números”: pegar hojas con números del 6 al 10, decorándolas con objetos que representan esas cantidades.
- Actividad 4: Juego en parejas: uno dice un número y el otro busca objetos en el aula para formar esa cantidad.
- Actividad 5: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y objetos que representan cada número del 6 al 10.
Cierre
- Presentación del mural y repaso general.
- Cuento o historia breve que refuerce el aprendizaje de los números.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Los niños crearán un "Libro de los Números del 6 al 10", donde cada uno tendrá una hoja con dibujos de objetos en cantidad del 6 al 10, acompañados de su número escrito y decorado. El libro será presentado en una pequeña exposición grupal.
Criterios de evaluación
- Reconoce y nombra los números del 6 al 10.
- Agrupa objetos en cantidad correcta según el número.
- Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
- Usa diferentes lenguajes para expresar su comprensión.
Relación con los PDAs:
Este producto evidencia la manifiestación oral, la clasificación, la seriación, y la exploración sensorial y motriz, además de promover la interacción y la autoestima.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, tomando notas sobre la participación, la identificación y la clasificación de los números.
- Preguntas abiertas y sencillas para conocer su comprensión, como “¿Cuántos objetos hay aquí?” o “¿Qué número representa esto?”.
- Anécdotas y registros fotográficos del proceso de aprendizaje.
- Escucha activa y diálogo para valorar su expresión oral y sus ideas.
¡Este plan fomenta el juego, la exploración sensorial, la interacción social y el pensamiento crítico, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las necesidades de los niños de 4 años!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
