Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Comprender y Explicar Cambios Históricos y Sociales sobre Amor, Amistad y Familias
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Comprender y Explicar Cambios Históricos y Sociales sobre Amor, Amistad y Familias» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Comprender y Explicar Cambios Históricos y Sociales sobre Amor, Amistad y Familias» tiene como propósito conectar experiencias cotidianas con conceptos históricos, promoviendo la inclusión y diversidad cultural. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda amor, amistad, familias y relaciones sociales en la historia. Los PDA describen estos aprendizajes: los estudiantes comprenden cómo las formas de pensar y actuar en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen socialmente y cambian con la historia. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será resumen comparativo y análisis de cambios en las relaciones sociales, apoyándose en las lecturas y en el análisis crítico del texto base. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: Conectar experiencias cotidianas con conceptos históricos, promoviendo la inclusión y diversidad cultural.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Amor, amistad, familias y relaciones sociales en la historia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los estudiantes comprenden cómo las formas de pensar y actuar en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen socialmente y cambian con la historia
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Resumen comparativo y análisis de cambios en las relaciones sociales, apoyándose en las lecturas y en el análisis crítico del texto base.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido histórico. Creatividad e innovación. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico. Inclusión y diversidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Comprende y explica los cambios históricos y sociales sobre el amor, la amistad y las familias
- Asunto o Problema: Cómo han evolucionado las relaciones humanas en diferentes contextos históricos y sociales
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas)
- Grado: Primer grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula, comunidad escolar y entorno cercano
- Metodología(s): ABP, aprendizaje cooperativo, investigación, análisis crítico
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos y PDAs:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Historia | Amor, amistad, familias y relaciones sociales en la historia | Los estudiantes comprenden cómo las formas de pensar y actuar en relación con el amor, la amistad y las familias se construyen socialmente y cambian con la historia |
Desarrollo por Fases (ABP)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear el escenario y motivar el interés |
|
| Recolectamos | Investigación y análisis en profundidad |
|
| Formulemos | Definición del problema central |
|
| Organizamo | Planificación del proyecto |
|
| Vivenciamos | Implementación y producción del producto final |
|
| Comprobamos | Evaluación y retroalimentación |
|
| Publicitamos | Comunicación y socialización del aprendizaje |
|
| Aplicamos | Reflexión y transferencia del conocimiento |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Propuesta final:
Un Documental interactivo titulado , en el que cada grupo de estudiantes presenta una línea de tiempo visual, entrevistas simuladas con personajes históricos, dramatizaciones y análisis crítico, integrando contenidos históricos, culturales y sociales. Este producto permitirá evidenciar el conocimiento adquirido, la comprensión de los cambios sociales en diferentes épocas y la reflexión personal sobre su impacto en su vida actual.
Sugerencias de Evaluación
- Formativa: Observación durante actividades, participación en debates, calidad de las investigaciones, y procesos de colaboración. Preguntas reflexivas en cada fase para autoevaluar el pensamiento crítico y la comprensión.
- Autoevaluación y Coevaluación: Los estudiantes responden a preguntas como: "¿Qué aprendí sobre cómo cambian las ideas del amor y la amistad a través del tiempo?" y "¿Cómo puedo contribuir a relaciones más inclusivas en mi comunidad?"
- Criterios a evaluar: profundización en análisis histórico, creatividad en la presentación, trabajo en equipo, respeto por la diversidad y pensamiento crítico.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final: Documental Interactivo
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | En progreso (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido histórico | Presenta un análisis profundo y preciso de los cambios en las relaciones sociales a lo largo del tiempo, con evidencia clara del texto base. | Describe bien los cambios históricos, con algunas referencias al texto y análisis crítico. | Presenta ideas generales, falta profundidad y análisis crítico. | Contenido superficial, sin conexión clara con los textos o análisis. |
| Creatividad e innovación | Uso innovador de recursos multimedia, dramatizaciones y entrevistas, con un enfoque original. | Recursos variados, buena creatividad, pero pocas innovaciones. | Recursos básicos, poca creatividad en la presentación. | Presentación monótona, sin recursos creativos. |
| Trabajo en equipo | Colaboración activa, roles claros y respeto en el proceso. | Participación equilibrada, algunas dificultades en coordinación. | Participación limitada, conflictos o desorganización. | Trabajo individual o poca colaboración. |
| Pensamiento crítico | Reflexión profunda, análisis comparativos y evaluación de impactos sociales. | Buen análisis, algunas reflexiones críticas. | Análisis superficial, poca reflexión. | Sin evidencia de pensamiento crítico. |
| Inclusión y diversidad | Muestra sensibilidad, inclusión de diversas perspectivas culturales y sociales. | Incluye diferentes perspectivas, pero con poca profundidad. | Poca atención a la diversidad o inclusión limitada. | No refleja diversidad ni inclusión. |
Este diseño promueve un aprendizaje activo, crítico y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes una comprensión profunda y significativa del cambio social en las relaciones humanas a través del tiempo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Conectar experiencias cotidianas con conceptos históricos, promoviendo la inclusión y diversidad cultural.
- Amor, amistad, familias y relaciones sociales en la historia
Actividades, producto y evaluación
- Resumen comparativo y análisis de cambios en las relaciones sociales, apoyándose en las lecturas y en el análisis crítico del t?
- Contenido histórico. Creatividad e innovación. Trabajo en equipo. Pensamiento crítico. Inclusión y diversidad.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
