Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo quiénes somos y nuestras familias
Lunes
Inicio
- Cantar juntos la canción "Mi familia y yo" para activar el interés y relacionar emociones con la familia.
- Plática grupal sencilla: "¿Quiénes viven en tu casa?" con ayuda de imágenes o muñecos.
Desarrollo
- Juego sensorial: Explorar diferentes texturas que representan la familia (suéter suave, tela áspera, papel brillante) para reconocer distintas formas de ser y sentir.
- Dibujo libre: Cada niño dibuja a su familia, señalando quiénes son sus miembros favoritos.
Cierre
- Compartir en círculo los dibujos y decir en voz alta quiénes aparecen en sus familias.
- Repetir la canción para cerrar y reforzar la idea de pertenencia.
Martes
Inicio
- Cuento sensorial: "La familia de los colores" usando títeres o figuras con diferentes colores y formas para identificar rasgos físicos y emocionales.
Desarrollo
- Actividad motriz: Juego "Camino de la familia", donde los niños imitan a diferentes miembros familiares (caminar lento, saltar, arrastrarse) para explorar movimientos y emociones.
Cierre
- Reflexión guiada: ¿Cómo se sienten los personajes del cuento? ¿Y tú cómo te sientes hoy?
- Canción sobre las emociones y la familia.
Miércoles
Inicio
- Ronda de saludos: cada niño dice su nombre y uno de sus rasgos físicos o emocionales en voz alta.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un collage con fotos o dibujos de su familia y de sí mismos, usando materiales sensoriales (tiras de tela, papel de colores, plastilina).
Cierre
- Mostrar los collages y comentar qué partes del cuerpo o qué emociones representan.
- Cantar una canción sobre el cuerpo y la familia.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento: "¿Quién soy?", donde los niños se describen a sí mismos y a sus amigos en forma de rimas sencillas.
Desarrollo
- Juego dramático: "Mi familia en el parque", usando disfraces y muñecos para representar diferentes roles familiares.
Cierre
- Compartir en círculo qué les gustó de jugar y qué aprendieron sobre su familia y emociones.
Viernes
Inicio
- Presentación de un espejo grande: los niños se miran y dicen "¡Yo soy único y especial!".
Desarrollo
- Actividad sensorial: Explorar diferentes aromas y texturas en un "Baño sensorial" con elementos que representan diferentes emociones y rasgos físicos (lavanda, algodón, plastilina).
Cierre
- Canción de despedida: "Soy quien soy", reforzando la autoestima y aceptación.
Semana 2: Valorando nuestras diferencias y similitudes en las familias
Lunes
Inicio
- Ronda de preguntas: "¿Qué diferentes tipos de familias conoces?" con apoyo de imágenes.
Desarrollo
- Juego sensorial: "Las huellas de mi familia", donde cada niño hace una huella con su dedo en papel y describe quiénes son en su familia.
Cierre
- Compartir las huellas y decir en voz alta quiénes son esas personas.
Martes
Inicio
- Cuento colectivo: "Las familias diferentes", usando títeres para mostrar variedad de familias y promover respeto.
Desarrollo
- Actividad motriz: "Camino de las diferencias", donde los niños imitan diferentes tipos de familia (caminar en diferentes estilos, saltar o gatear).
Cierre
- Diálogo sobre lo que aprendieron del cuento y la importancia de valorar a todos.
Miércoles
Inicio
- Reflexión en círculo: "¿Qué cosas nos hacen iguales y diferentes?" con ayuda de objetos o fotos.
Desarrollo
- Manualidad: Crear un "Árbol de las familias", usando hojas de papel y pegatinas para representar a diferentes tipos de familias y sus rasgos especiales.
Cierre
- Compartir el árbol y decir qué hace especial a cada familia.
Jueves
Inicio
- Juego de roles: "Mi familia en la escuela", donde los niños representan diferentes roles familiares con disfraces.
Desarrollo
- Dinámica sensorial: Explorar diferentes aromas, sonidos y texturas que puedan representar diversas culturas y formas de familia.
Cierre
- Cantar una canción que valore la diversidad familiar y cultural.
Viernes
Inicio
- Círculo de sentimientos: "Hoy me siento...", con tarjetas sensoriales que muestran diferentes emociones.
Desarrollo
- Creación colectiva: Un mural donde cada niño pega una foto o dibujo de su familia y comparte qué les gusta hacer juntos.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Por qué es importante respetar las diferentes formas de familia?".
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los niños elaborarán un "Álbum de mi familia", en el que incluirán dibujos, fotos o collages que representan a sus familiares y sus rasgos físicos y emocionales. También podrán expresar en palabras sencillas quiénes son sus familiares y qué les gusta hacer juntos. Este producto será evaluado mediante la participación activa, la creatividad en las actividades y la capacidad para compartir sus ideas sobre su familia y emociones.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación sistemática durante las actividades: participación, expresión de ideas y emociones, respeto hacia las diferencias.
- Registro de los dibujos, collages y explicaciones orales de los niños, para valorar su reconocimiento de rasgos físicos y familiares.
- Comentarios y preguntas abiertas al final de cada actividad para fomentar la reflexión y conocer su comprensión del tema.
- Revisión del Álbum de la familia, valorando la variedad de expresiones y la participación en las actividades creativas y sensoriales.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
