Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Quincenal» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Quincenal. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo y cuidando las plantas alrededor nuestro
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "Las plantas y yo", donde se invita a los niños a escuchar un cuento corto con imágenes y sonidos de plantas, resaltando su importancia para la vida. Se fomenta la participación con gestos y sonidos relacionados.
- Conversación guiada: ¿Qué plantas conocen? ¿Qué les gusta de ellas?
Desarrollo
- Exploración en el jardín o área verde: Los niños tocan, sienten y observan diferentes plantas, flores y hojas. Se les anima a decir qué sienten y qué ven, usando palabras sencillas.
- Juego de imitar: Movimientos de plantas (bajar, subir, abrir hojas) acompañados de música suave para fortalecer el lenguaje corporal y el ritmo.
Cierre
- Dibujo libre: Cada niño dibuja una planta que le gustó, usando colores o materiales de textura (hojas, semillas).
Martes
Inicio
- Rima o canción: "La planta que crece", para activar la memoria y el ritmo, usando gestos y movimientos corporales.
Desarrollo
- Juego de clasificación: Separar hojas y semillas de diferentes plantas, observando sus formas y colores, promoviendo la percepción sensorial y reconocimiento.
- Juego simbólico: "Cuidamos nuestras plantas" con muñecos o plantas artificiales, donde los niños aprenden a regar y cuidar con cuidado.
Cierre
- Revisión en grupo: Compartir qué aprendieron sobre las plantas y cómo las cuidarán en casa o en la escuela.
Miércoles
Inicio
- Música y movimiento: Bailar con telas verdes y hojas, imitando el movimiento de las plantas y fortaleciendo la motricidad gruesa y la percepción sensorial.
Desarrollo
- Experimento sencillo: Plantar semillas en frascos transparentes para observar cómo crecen, con ayuda del docente, fomentando la curiosidad y el pensamiento científico.
- Diálogo y lenguaje: Hablar sobre lo que ven en el proceso, usando palabras nuevas relacionadas con el crecimiento.
Cierre
- Historieta visual: Los niños cuentan, con ayuda, lo que vieron en el experimento, fortaleciendo su expresión oral.
Jueves
Inicio
- Juego de adivinanzas: "¿Qué planta soy?" con imágenes y sonidos de plantas, estimulando el lenguaje y la discriminación sensorial.
Desarrollo
- Creación artística: Hacer collages con hojas, semillas y otros materiales naturales encontrados, promoviendo la exploración sensorial y la creatividad.
Cierre
- Presentación: Cada niño muestra su collage y dice qué materiales usó, fortaleciendo su vocabulario y confianza.
Viernes
Inicio
- Canto colectivo: "Plantitas felices" con movimientos suaves y gestos que expresan cuidado y amor por las plantas.
Desarrollo
- Juego de roles: Simular ser jardineros/as cuidando plantas, usando instrumentos y materiales sencillos, promoviendo la interacción y la cooperación.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cuidar las plantas? ¿Cómo podemos ayudarlas en casa?
Semana 2: Cuidando nuestras plantas y compartiendo con la comunidad
Lunes
Inicio
- Narración participativa: "La aventura de las plantas", donde los niños ayudan a un personaje a cuidar una planta en una historia sencilla.
Desarrollo
- Construcción de un pequeño huerto en el aula con plantas de diferentes tipos, para aprender a cuidarlas y observar su crecimiento diario.
Cierre
- Canción de cuidado: "Las plantas necesitan amor", para reforzar el mensaje de respeto y cuidado.
Martes
Inicio
- Juego de imitación: Movimientos de plantas que crecen, con música activa, para activar el cuerpo y fortalecer la percepción kinestésica.
Desarrollo
- Actividad sensorial: Recoger y tocar diferentes semillas y hojas, describiendo sus texturas y colores, promoviendo la exploración sensorial y el vocabulario.
Cierre
- Diálogo: Compartir qué semillas y hojas les gustaron más y por qué.
Miércoles
Inicio
- Rima o trabalenguas: "Las plantas en el jardín", para promover la memoria y la expresión oral, acompañada de gestos.
Desarrollo
- Juego numérico: Contar semillas, hojas o flores en diferentes plantas, usando los dedos y canciones, para fortalecer los conceptos numéricos en contexto.
Cierre
- Dibujo colectivo: Crear un mural con plantas, semillas y flores, integrando lo aprendido.
Jueves
Inicio
- Diálogo en círculo: ¿Qué podemos hacer para cuidar las plantas? compartiendo ideas simples.
Desarrollo
- Juego cooperativo: Simular tareas de jardinería — regar, sembrar, limpiar — en pequeños grupos, fomentando la convivencia y la colaboración.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo ayudamos a nuestras plantas?
Viernes
Inicio
- Canto con movimiento: "Cuidamos nuestras plantas", integrando gestos y ritmos.
Desarrollo
- Creación de un cartel: Cada niño dibuja o pega imágenes de cómo cuida sus plantas, promoviendo la expresión creativa y la comunicación visual.
Cierre
- Presentación del cartel: Cada niño comparte su dibujo, fortaleciendo su expresión oral y autoestima.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué será?
Un mural colaborativo en el aula que represente las plantas que los niños han explorado y cuidado, incluyendo dibujos, recortes, semillas y notas simples sobre lo que aprendieron. Cada niño participará en la decoración y aportará una pequeña frase o palabra sobre el cuidado de las plantas.
Criterios de evaluación
- Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
- Uso de vocabulario relacionado con plantas y cuidado.
- Demonstración de respeto y cuidado en el trato con plantas y materiales.
- Capacidad para expresar ideas sencillas sobre el cuidado y crecimiento de las plantas.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante actividades sensoriales y de cuidado, registrando interés, participación y respeto.
- Conversaciones espontáneas para identificar conocimientos previos y nuevos sobre plantas.
- Registro fotográfico de las actividades creativas y experimentos.
- Retroalimentación verbal y gestual para motivar y reforzar aprendizajes.
- Diálogo con las familias para compartir avances y promover el cuidado en casa.
Este plan busca que los niños de 3 años desarrollen un vínculo afectivo y de respeto hacia las plantas, fortaleciendo su motricidad, lenguaje y conciencia socioambiental, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
