Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Mensual» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Producto de Desempeño Auténtico Mensual» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con producto de Desempeño Auténtico Mensual. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Explorando y Reconociendo la Naturaleza en Nuestra Comunidad
Lunes
- Inicio: Presentación del proyecto con una historia sencilla sobre plantas y animales en la comunidad. Conversamos sobre lo que conocen y sienten acerca de la naturaleza.
- Desarrollo: Salida breve al patio o jardín cercano para observar plantas, árboles y pequeños animales (como insectos). Los niños usan los sentidos: tocan, huelen y miran con atención.
- Cierre: Dibujan en su cuaderno o en una hoja grande lo que vieron y sienten, expresando sus emociones (alegría, sorpresa).
Martes
- Inicio: Cuento sensorial con figuras de plantas y animales; los niños nombran lo que conocen.
- Desarrollo: Actividad de clasificación: Separan objetos naturales (hojas, piedras, semillas) en diferentes cajones o bandejas.
- Cierre: Compartir en grupo lo que encontraron, diciendo sus nombres y cómo se sienten con cada uno.
Miércoles
- Inicio: Juego de imitación: los niños imitan animales y plantas de la comunidad, expresando emociones (por ejemplo: “Soy una mariposa feliz”).
- Desarrollo: Creamos un mural colectivo con hojas, dibujos y objetos naturales encontrados durante la mañana.
- Cierre: Observamos el mural y comentamos lo que más nos gustó, expresando nuestras emociones.
Jueves
- Inicio: Canción y baile sobre plantas y animales, usando movimientos y gestos.
- Desarrollo: Juego sensorial con agua, tierra y hojas, explorando texturas y sonidos.
- Cierre: Reflexión guiada: ¿Qué sentimos al tocar la tierra o las hojas? ¿Nos gusta más una sensación que otra?
Viernes
- Inicio: Ronda de emociones: “¿Cómo te sientes hoy con la naturaleza que exploramos?”
- Desarrollo: Elaboración de un pequeño "Álbum de la Naturaleza" con recortes, dibujos y objetos que hayan colectado.
- Cierre: Compartir en grupo lo que aprendieron y lo que más les gustó de la semana.
Semana 2: Conociendo y Cuidando las Plantas y Animales
Lunes
- Inicio: Plática sobre cómo nacen las plantas y los animales.
- Desarrollo: Plantamos semillas en pequeños vasos o macetas, tocando la tierra, y explicamos que necesitan cuidado.
- Cierre: Cada niño expresa cómo cuidará su planta, usando palabras o gestos.
Martes
- Inicio: Narración de un cuento sobre el crecimiento de una planta o cuidado de un animal.
- Desarrollo: Juego de roles: simular que somos jardineros o cuidadores de animales, usando disfraces o accesorios sencillos.
- Cierre: Conversamos sobre la importancia de cuidar la naturaleza y cómo podemos hacerlo en casa y en la escuela.
Miércoles
- Inicio: Observación guiada de las plantas en crecimiento en el aula o patio.
- Desarrollo: Registro sensorial: tocar hojas, oler flores, escuchar el viento en las plantas.
- Cierre: Dibujan su planta y dicen qué necesita para crecer feliz.
Jueves
- Inicio: Canción sobre el cuidado de plantas y animales.
- Desarrollo: Juego de clasificación: identifican objetos que usan para cuidar plantas y animales (agua, tierra, semillas).
- Cierre: Compartir en grupo cómo ayudan a cuidar sus plantas y mascotas.
Viernes
- Inicio: Charla sobre la importancia de no dañar las plantas y animales.
- Desarrollo: Creamos un cartel de “Cuidemos la naturaleza” con dibujos y palabras sencillas.
- Cierre: Presentan su cartel y expresan por qué es importante cuidar la naturaleza.
Semana 3: Explorando los Sentidos para Conocer la Naturaleza
Lunes
- Inicio: Charla sobre cómo usamos los sentidos para aprender sobre las plantas y animales.
- Desarrollo: Juego de exploración sensorial: tocar, oler, escuchar y observar diferentes elementos naturales en la escuela.
- Cierre: Compartir qué sensaciones más les gustaron y qué aprendieron.
Martes
- Inicio: Cuento con imágenes y sonidos de la naturaleza.
- Desarrollo: Actividad de imitación: hacer sonidos de animales y movimientos de plantas (como balancearse).
- Cierre: Describir qué sienten al escuchar y hacer los sonidos.
Miércoles
- Inicio: Exploración en el entorno cercano con los sentidos.
- Desarrollo: Cada niño escoge un elemento natural y lo describe con sus sentidos, guiados por preguntas sencillas.
- Cierre: Compartir en círculo lo que descubrieron y cómo se sienten con cada elemento.
Jueves
- Inicio: Canción sobre los sentidos y la naturaleza.
- Desarrollo: Juego de clasificación: agrupar objetos naturales según lo que se puede oler, tocar o ver.
- Cierre: Dialogar sobre la importancia de los sentidos para aprender y cuidar la naturaleza.
Viernes
- Inicio: Reflexión sobre cómo los sentidos nos ayudan a conocer la naturaleza.
- Desarrollo: Creación de un “Cuaderno de los Sentidos” con dibujos, recortes y sensaciones que experimentaron.
- Cierre: Presentan su cuaderno y expresan lo que más les gustó descubrir con sus sentidos.
Semana 4: Culminación y Celebración del Aprendizaje sobre la Naturaleza
Lunes
- Inicio: Repaso de lo aprendido sobre plantas, animales, sentidos y cuidado del entorno.
- Desarrollo: Preparan en pequeños grupos una exposición de sus dibujos, objetos y fotografías de las actividades del mes.
- Cierre: Cada grupo comparte lo que hicieron y lo que más les gustó.
Martes
- Inicio: Conversamos sobre cómo podemos cuidar mejor la naturaleza en casa y en la comunidad.
- Desarrollo: Elaboración de un “Compromiso de Cuidado” con dibujos y palabras sencillas, en el que expresan acciones para proteger plantas y animales.
- Cierre: Presentan su compromiso y lo colocan en un lugar visible en la escuela.
Miércoles
- Inicio: Preparación de una pequeña obra de teatro o representación con disfraces, basada en lo aprendido sobre plantas, animales y cuidado del entorno.
- Desarrollo: Ensayan y representan la historia para sus compañeros y familias.
- Cierre: Compartir lo que aprendieron y cómo se sienten al cuidar la naturaleza.
Jueves
- Inicio: Fiesta de despedida con canciones, bailes y muestras de todo lo que aprendieron.
- Desarrollo: Los niños llevan objetos naturales que recolectaron, y muestran sus trabajos.
- Cierre: Felicitaciones y palabras de reconocimiento por su esfuerzo y aprendizaje.
Viernes
- Inicio: Reflexión final y agradecimiento a la naturaleza por todo lo que nos brinda.
- Desarrollo: Elaboran una “Tarjeta de Agradecimiento” a la naturaleza, con dibujos y palabras sencillas.
- Cierre: Compartir y entregar las tarjetas, celebrando su aprendizaje y compromiso con el cuidado del entorno.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Al finalizar el mes, los niños expondrán un mural colectivo titulado “Mi Comunidad y la Naturaleza”, donde mostrarán dibujos, objetos, fotos y palabras sobre lo aprendido. Además, presentarán su “Compromiso de Cuidado” y participarán en una pequeña obra teatral. El producto será evaluado según:
- Participación activa en actividades sensoriales y creativas.
- Capacidad para expresar emociones y conocimientos en sus dibujos y palabras.
- Actitudes de cuidado y respeto hacia plantas y animales.
- Colaboración en el trabajo grupal y en la exposición final.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación constante durante actividades sensoriales, juegos y diálogos, registrando avances en reconocimiento y expresión.
- Registro fotográfico y anecdótico de la participación en las actividades.
- Escucha activa y respuestas en las conversaciones grupales.
- Revisión del “Cuaderno de los Sentidos” y avances en el “Álbum de la Naturaleza”.
- Valoración del compromiso y actitud de cuidado en las actividades finales y en la elaboración del cartel y compromiso.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
