Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: CREANDO/PREPARAR ALIMENTOS SANOS
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CREANDO/PREPARAR ALIMENTOS SANOS» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «CREANDO/PREPARAR ALIMENTOS SANOS» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cREANDO/PREPARAR ALIMENTOS SANOS. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será un Menú Saludable elaborado por los niños, que incluya ejemplos de platos equilibrados según el Plato del Bien Comer, presentado en cartulina o digitalmente. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Un Menú Saludable elaborado por los niños, que incluya ejemplos de platos equilibrados según el Plato del Bien Comer, presentado en cartulina o digitalmente.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Diseño y construcción. Evaluación. Divulgación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud, el medio ambiente y la economía familiar.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
A continuación, se presenta el desarrollo detallado por fases, cada una con actividades creativas, lúdicas y significativas, que promueven el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas.
Fase 1: Conocimientos previos, exploración e identificación del problema
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Inicio | Establecer conexión con conocimientos previos y motivar a los alumnos. |
|
| Exploración | Introducir el problema del proyecto: ¿Qué significa comer saludablemente? |
|
| Identificación del problema | Plantear el reto de crear un plato saludable para la escuela o familia. |
|
Fase 2: Preguntas de indagación y formulación de hipótesis
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulación de preguntas | Motivar a los niños a pensar en sus dudas y curiosidades. |
|
| Hipótesis inicial | Proponer ideas sobre qué alimentos consideran más adecuados y por qué. |
|
| Exploración sencilla | Buscar información básica sobre el Plato del Bien Comer. |
|
Fase 3: Análisis y conclusiones
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Analizar resultados | Comparar hipótesis con la información explorada. |
|
| Reflexión | Sacar conclusiones sobre la importancia de una alimentación balanceada. |
|
| Síntesis | Elaborar un mural con los aprendizajes. |
|
Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Diseño y construcción | Crear un plato saludable en maquetas o dibujos. |
|
| Evaluación | Revisar si cumplen con los criterios del plato del bien comer. |
|
| Divulgación | Compartir sus productos con la comunidad escolar. |
|
Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación
| Habilidades y Vida Cotidiana | Actividades |
|---|---|
| Promover hábitos de higiene y alimentación saludable en el día a día. |
|
| Fomentar la toma de decisiones informadas. |
|
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto:
Un Menú Saludable elaborado por los niños, que incluya ejemplos de platos equilibrados según el Plato del Bien Comer, presentado en cartulina o digitalmente.
Criterios de Evaluación
- Incluye alimentos de todas las partes del plato (Verduras y Frutas, Cereales y Tubérculos, Proteínas).
- Explica por qué eligieron cada alimento.
- Es creativo y presenta ideas claras.
- Trabajó en equipo respetando las aportaciones de sus compañeros.
Evaluación
- Autoevaluación: Los niños reflexionarán sobre qué aprendieron y qué les gustaría mejorar. Preguntas: ¿Qué alimentos aprendí que debo comer? ¿Qué me gustó de hacer el plato saludable?
- Coevaluación: En grupos, darán retroalimentación usando una rúbrica sencilla: ¿Participé? ¿Escuché a mis compañeros? ¿Contribuí en la creación del plato?
Este proyecto promueve una comprensión profunda y significativa del tema del Plato del Bien Comer, integrando actividades lúdicas, creativas y colaborativas que hacen que el aprendizaje sea memorable y aplicable en la vida cotidiana de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Un Menú Saludable elaborado por los niños, que incluya ejemplos de platos equilibrados según el Plato del Bien Comer, presentad?
- Diseño y construcción. Evaluación. Divulgación.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
