Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Leo, sumo, resto, multiplico y aprendo mis derechos.
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Leo, sumo, resto, multiplico y aprendo mis derechos.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Leo, sumo, resto, multiplico y aprendo mis derechos.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con leo, sumo, resto, multiplico y aprendo mis derechos.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Leo, sumo, resto, multiplico y aprendo mis derechos.
- Asunto o Problema: Los niños y niñas reforzarán la adición, sustracción y multiplicación, además de comprender sus derechos humanos, a través de la lectura, la resolución de problemas y actividades lúdicas.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas y aprendizaje basado en proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Uso de convenciones de la escritura en la cotidianeidad / Formula y ajusta sus preguntas.
- Estudio de los números / Resuelve situaciones problemáticas con sumas y algoritmos.
- Derechos humanos / Comprende su pertenencia social y natural.
- Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse / Identifica ventajas de la comunidad.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Saberes y Pensamiento Científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y definición del problema |
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| Fase 2 | Preguntas y hipótesis |
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| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y divulgación |
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Complementos
- Talleres de uso de materiales manipulables (fichas, bloques, dibujos).
- Juegos de roles para fortalecer la empatía y comprensión de derechos.
- Evaluación formativa continua mediante observación y portafolio.
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
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| Recolectemos |
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| Formulemos |
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| Organizamos |
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| Construimos |
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| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
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De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
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| Lo que sé y quiero saber |
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| Planificamos el servicio |
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| Ejecutamos |
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| Compartimos y reflexionamos |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Título: "Mi comunidad y mis derechos"
- Descripción: Un mural colaborativo que combina dibujos, textos y actividades matemáticas que reflejen su comprensión de los derechos humanos y el uso de sumas y multiplicaciones en su entorno.
- Criterios de evaluación:
- Creatividad y claridad en el mural (¿Representa bien los derechos y números?)
- Participación activa y colaboración en equipo
- Uso correcto de conceptos matemáticos y lingüísticos
- Explicación oral del mural y su relación con la comunidad y los derechos
- Rúbrica sencilla para autoevaluación, coevaluación y evaluación del docente, centrada en participación, comprensión, creatividad y trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?
Esta planeación busca promover un aprendizaje activo, contextualizado y significativo, fortaleciendo habilidades sociales, matemáticas, lingüísticas y éticas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
