Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y campeones
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Qué es el texto informativo, para qué sirve y cómo se lleva a cabo
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Comunitario
• Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *"El árbol de ideas"*: En círculo, los niños comparten qué saben sobre los árboles, la naturaleza y el cuidado del medio ambiente, usando palabras o dibujos. Se registra en un mural colectivo.
• Actividad 2: *"¿Qué es un texto informativo?"*: Se presenta un cuento visual corto sobre un árbol que da frutos y beneficios, preguntando qué información creen que puede tener un texto sobre árboles (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Explorando un árbol real o en imágenes"*: Se observa y toca un árbol cercano o imágenes grandes, identificando partes y beneficios (ejemplo: sombra, frutos, oxígeno). Se relaciona con el impacto humano y el cuidado del entorno (Fuente: libro de Ciencias, Pág. 45).
• Actividad 4: *"Dibuja tu árbol favorito"*: Los niños dibujan un árbol y en una pequeña leyenda explican qué beneficios tiene para ellos y su comunidad, fomentando la expresión escrita y visual.

Cierre:

• Reflexión grupal: *"¿Por qué es importante cuidar los árboles?"*. Los niños comparten sus dibujos y pensamientos, promoviendo empatía y responsabilidad hacia la naturaleza.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *"Recapitulando"*: Juego de memoria con tarjetas de imágenes de árboles, animales y actividades humanas relacionadas.
• Actividad 2: *"¿Qué sabemos sobre textos informativos?"*: Preguntas guiadas sobre qué es, para qué sirven y cómo se usan, conectando con sus experiencias en la escuela y en casa.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Construyendo un texto informativo sencillo"*: En parejas, los niños crean un pequeño texto sobre un árbol, usando palabras clave y apoyándose en dibujos. Se les guía para ordenar ideas y ser claros (Fuente: libro de Lenguaje, Pág. 62).
• Actividad 4: *"Creando un cartel informativo"*: Con materiales manipulables (cartulina, colores, recortes), elaboran un cartel que describa un árbol y su importancia, usando frases cortas y dibujos coloridos.

Cierre:

• Compartir sus carteles con el grupo, explicando qué aprendieron y cómo pueden cuidar los árboles, promoviendo la expresión oral y la responsabilidad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *"Adivinanzas y juegos de palabras"*: Sobre árboles, naturaleza y cuidado del medio ambiente, estimulando el pensamiento crítico.
• Actividad 2: *"¿Qué impacto tienen nuestras acciones?"*: Preguntas reflexivas: ¿Qué pasa si cortamos muchos árboles? ¿Qué podemos hacer para ayudar?

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Simulación de acciones humanas"*: En pequeños grupos, representan escenas de acciones que dañan o cuidan los árboles (ejemplo: plantar, talar, regar). Luego, reflexionan sobre las consecuencias.
• Actividad 4: *"Historias en cadena"* (Narración colaborativa): Cada niño añade una frase a una historia sobre un árbol que ayuda a la comunidad, fomentando la colaboración y la expresión oral.

Cierre:

• Reflexión grupal: *"¿Qué acciones podemos hacer hoy por cuidar los árboles?"*, motivando acciones concretas y empatía (PDA: dialogar con respeto y claridad).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *"Cuento visual"*: Se lee un cuento (con imágenes) sobre un árbol que ayuda a diferentes seres vivos, promoviendo valores de cuidado y respeto (Fuente: libro de Ciencias, Pág. 47).
• Actividad 2: *"¿Qué aprendimos?"*: Preguntas para activar conocimientos y conectar con el cuento.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"Crear un mural colaborativo"* (materiales: papel, colores, recortes): Cada niño aporta una parte del mural con dibujos y palabras sobre cómo cuidar los árboles y por qué son importantes, integrando sus ideas.
• Actividad 4: *"Simulación de un jardín o parque"*: En el aula, los niños representan un espacio natural que deben mantener saludable, identificando acciones positivas y negativas.

Cierre:

• Compartir el mural y explicar en pareja qué acciones podemos realizar para mantener nuestro entorno natural saludable. Promueve el análisis, la expresión y la empatía.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *"Revisión creativa"*: Juego de preguntas y respuestas sobre lo aprendido, usando tarjetas ilustradas.
• Actividad 2: *"¿Qué aprendí sobre los textos informativos?"*: Los niños expresan en una frase qué es un texto informativo y para qué sirve, con apoyo visual si es necesario.

Desarrollo:

• Actividad 3: *"El árbol de las acciones"*: Cada niño dibuja y escribe una acción que puede hacer para cuidar los árboles y el medio ambiente. Se comparte en círculo, promoviendo la reflexión y la expresión oral.
• Actividad 4: *"Preparando nuestro cartel final"*: Se reúnen todos los dibujos y textos en un cartel grande que resume lo aprendido, con explicaciones del grupo.

Cierre:

• Presentación del cartel final a toda la escuela o comunidad, promoviendo la responsabilidad social y el sentido de pertenencia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un cartel colectivo titulado *"El árbol de las campeonas y campeones"*, donde cada alumno contribuye con dibujos, textos cortos y acciones que promueven el cuidado del medio ambiente y la comprensión del texto informativo. Incluye una pequeña leyenda o explicación oral de sus aportaciones.

¿Cómo?

• Los niños elaboran dibujos y textos sencillos, siguiendo una secuencia lógica y clara.
• Participan en la reflexión grupal y en la exposición del cartel.
• Demuestran comprensión del impacto humano en la naturaleza y la importancia del cuidado.

Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en el uso del lenguaje y dibujos.
• Participación activa y colaboración en el trabajo grupal.
• Capacidad para expresar ideas sobre el cuidado del árbol y el entorno.
• Uso adecuado de conceptos sobre textos informativos y su función.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar el interés, participación y respeto en actividades grupales e individuales.
• Listas de cotejo: Para valorar la participación en actividades específicas, como la creación del cartel, narración y dramatizaciones.
• Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como claridad en la expresión, colaboración, creatividad y comprensión del tema.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan en pares qué aportaron y qué aprendieron, fomentando la reflexión y la empatía.

Este plan fomenta la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y la empatía, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y socialmente responsable.