Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de las campeonas y campeones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y campeones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «El árbol de las campeonas y campeones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y campeones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones y prácticas socioculturales para su cuidado Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos Actitudes y prácticas que prevalecen en la familia, escuela y comunidad. Los PDA describen estos aprendizajes: regula, al narrar, las formas de expresarse, cuidando la claridad, secuencia de ideas y precisión A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe cantidades con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en números Dialoga acerca de responsabilidades hacia la naturaleza, mostrando respeto, cuidado y empatía, proponiendo acciones a favor de la naturaleza y seres vivos Explora posibilidades y muestra empatía acerca de condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones y prácticas socioculturales para su cuidado Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos Actitudes y prácticas que prevalecen en la familia, escuela y comunidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Regula, al narrar, las formas de expresarse, cuidando la claridad, secuencia de ideas y precisión A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe cantidades con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en números Dialoga acerca de responsabilidades hacia la naturaleza, mostrando respeto, cuidado y empatía, proponiendo acciones a favor de la naturaleza y seres vivos Explora posibilidades y muestra empatía acerca de condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y campeones
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Qué es el texto informativo, para qué sirve y cómo se lleva a cabo
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares | Regula, al narrar, las formas de expresarse, cuidando la claridad, secuencia de ideas y precisión |
| Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de las actividades humanas en el entorno natural, acciones y prácticas socioculturales para su cuidado | A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa, interpreta, lee y escribe cantidades con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en números |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos | Dialoga acerca de responsabilidades hacia la naturaleza, mostrando respeto, cuidado y empatía, proponiendo acciones a favor de la naturaleza y seres vivos |
| De lo Humano y lo Comunitario | Actitudes y prácticas que prevalecen en la familia, escuela y comunidad | Explora posibilidades y muestra empatía acerca de condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes
Inicio
- Actividad 1: : En círculo, los niños comparten qué saben sobre los árboles, la naturaleza y el cuidado del medio ambiente, usando palabras o dibujos. Se registra en un mural colectivo.
- Actividad 2: : Se presenta un cuento visual corto sobre un árbol que da frutos y beneficios, preguntando qué información creen que puede tener un texto sobre árboles (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: : Se observa y toca un árbol cercano o imágenes grandes, identificando partes y beneficios (ejemplo: sombra, frutos, oxígeno). Se relaciona con el impacto humano y el cuidado del entorno (Fuente: libro de Ciencias, Pág. 45).
- Actividad 4: : Los niños dibujan un árbol y en una pequeña leyenda explican qué beneficios tiene para ellos y su comunidad, fomentando la expresión escrita y visual.
Cierre
- Reflexión grupal: . Los niños comparten sus dibujos y pensamientos, promoviendo empatía y responsabilidad hacia la naturaleza.
Martes
Inicio
- Actividad 1: : Juego de memoria con tarjetas de imágenes de árboles, animales y actividades humanas relacionadas.
- Actividad 2: : Preguntas guiadas sobre qué es, para qué sirven y cómo se usan, conectando con sus experiencias en la escuela y en casa.
Desarrollo
- Actividad 3: : En parejas, los niños crean un pequeño texto sobre un árbol, usando palabras clave y apoyándose en dibujos. Se les guía para ordenar ideas y ser claros (Fuente: libro de Lenguaje, Pág. 62).
- Actividad 4: : Con materiales manipulables (cartulina, colores, recortes), elaboran un cartel que describa un árbol y su importancia, usando frases cortas y dibujos coloridos.
Cierre
- Compartir sus carteles con el grupo, explicando qué aprendieron y cómo pueden cuidar los árboles, promoviendo la expresión oral y la responsabilidad.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: : Sobre árboles, naturaleza y cuidado del medio ambiente, estimulando el pensamiento crítico.
- Actividad 2: : Preguntas reflexivas: ¿Qué pasa si cortamos muchos árboles? ¿Qué podemos hacer para ayudar?
Desarrollo
- Actividad 3: : En pequeños grupos, representan escenas de acciones que dañan o cuidan los árboles (ejemplo: plantar, talar, regar). Luego, reflexionan sobre las consecuencias.
- Actividad 4: (Narración colaborativa): Cada niño añade una frase a una historia sobre un árbol que ayuda a la comunidad, fomentando la colaboración y la expresión oral.
Cierre
- Reflexión grupal: , motivando acciones concretas y empatía (PDA: dialogar con respeto y claridad).
Jueves
Inicio
- Actividad 1: : Se lee un cuento (con imágenes) sobre un árbol que ayuda a diferentes seres vivos, promoviendo valores de cuidado y respeto (Fuente: libro de Ciencias, Pág. 47).
- Actividad 2: : Preguntas para activar conocimientos y conectar con el cuento.
Desarrollo
- Actividad 3: (materiales: papel, colores, recortes): Cada niño aporta una parte del mural con dibujos y palabras sobre cómo cuidar los árboles y por qué son importantes, integrando sus ideas.
- Actividad 4: : En el aula, los niños representan un espacio natural que deben mantener saludable, identificando acciones positivas y negativas.
Cierre
- Compartir el mural y explicar en pareja qué acciones podemos realizar para mantener nuestro entorno natural saludable. Promueve el análisis, la expresión y la empatía.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: : Juego de preguntas y respuestas sobre lo aprendido, usando tarjetas ilustradas.
- Actividad 2: : Los niños expresan en una frase qué es un texto informativo y para qué sirve, con apoyo visual si es necesario.
Desarrollo
- Actividad 3: : Cada niño dibuja y escribe una acción que puede hacer para cuidar los árboles y el medio ambiente. Se comparte en círculo, promoviendo la reflexión y la expresión oral.
- Actividad 4: : Se reúnen todos los dibujos y textos en un cartel grande que resume lo aprendido, con explicaciones del grupo.
Cierre
- Presentación del cartel final a toda la escuela o comunidad, promoviendo la responsabilidad social y el sentido de pertenencia.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un cartel colectivo titulado , donde cada alumno contribuye con dibujos, textos cortos y acciones que promueven el cuidado del medio ambiente y la comprensión del texto informativo. Incluye una pequeña leyenda o explicación oral de sus aportaciones.
¿Cómo?
- Los niños elaboran dibujos y textos sencillos, siguiendo una secuencia lógica y clara.
- Participan en la reflexión grupal y en la exposición del cartel.
- Demuestran comprensión del impacto humano en la naturaleza y la importancia del cuidado.
Criterios de evaluación
- Claridad y precisión en el uso del lenguaje y dibujos.
- Participación activa y colaboración en el trabajo grupal.
- Capacidad para expresar ideas sobre el cuidado del árbol y el entorno.
- Uso adecuado de conceptos sobre textos informativos y su función.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar el interés, participación y respeto en actividades grupales e individuales.
- Listas de cotejo: Para valorar la participación en actividades específicas, como la creación del cartel, narración y dramatizaciones.
- Rúbricas sencillas: Evaluar aspectos como claridad en la expresión, colaboración, creatividad y comprensión del tema.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden mejorar.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan en pares qué aportaron y qué aprendieron, fomentando la reflexión y la empatía.
Este plan fomenta la participación activa, la creatividad, el pensamiento crítico y la empatía, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo un aprendizaje significativo y socialmente responsable.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares Impacto de las actividades humanas en el entorno?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Pirámide de la Lectura
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
