Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Creando leyes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Creando leyes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Creando leyes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con creando leyes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abp, trabajo colaborativo, investigación, reflexión crítica y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda normas, leyes, instituciones y derechos humanos en la convivencia. Los PDA describen estos aprendizajes: participa en la creación y transformación de normas y leyes que promuevan la igualdad, justicia y derechos humanos. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABP, trabajo colaborativo, investigación, reflexión crítica
Contenido
Normas, leyes, instituciones y derechos humanos en la convivencia
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Participa en la creación y transformación de normas y leyes que promuevan la igualdad, justicia y derechos humanos
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Creando leyes
- Asunto o Problema Principal: Hábitos sociales o morales (relacionados con la convivencia y el comportamiento ético)
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas, ABP)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula y comunidad local
- Metodología: ABP, trabajo colaborativo, investigación, reflexión crítica
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, ciudadanía activa, ética, derechos humanos
- Contenidos y PDAs:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Formación Cívica y Ética | Normas, leyes, instituciones y derechos humanos en la convivencia | Participa en la creación y transformación de normas y leyes que promuevan la igualdad, justicia y derechos humanos |
Desarrollo por Fases (Campos Formativos Relevantes)
| Momento | Descripción | Actividades sugeridas — Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Presentamos | Planteamiento del escenario del problema |
|
| Recolectamos | Investigación y análisis |
|
| Formulemos | Definición del problema y sub-problemas |
|
| Organizamo | Planificación de la solución |
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| Vivenciamos | Implementación de la solución |
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| Comprobamos | Evaluación de la solución |
|
| Publicitamos | Comunicación de resultados |
|
| Aplicamos | Reflexión y transferencia |
|
- Actividades:
- Investigar sobre derechos humanos, leyes comunitarias y normativas sociales (fuentes académicas, leyes locales).
- Formular preguntas de interés: ¿Qué leyes existen en mi comunidad? ¿Qué derechos se respetan o vulneran?
- Definir objetivos claros del proyecto y establecer indicadores de éxito para el servicio comunitario: ¿Qué cambios esperamos lograr?
- Actividades:
- Diseñar un plan de acción que incluya actividades, recursos, responsables y cronograma.<br>- Buscar alianzas con organizaciones, autoridades o líderes comunitarios.<br>- Evaluar recursos materiales y humanos disponibles para ejecutar la propuesta.
- Actividades:
- Implementar la propuesta en la comunidad con seguimiento y registro.<br>- Adaptar acciones según los obstáculos o imprevistos.<br>- Documentar el proceso mediante fotos, videos o informes escritos.
- Actividades:
- Presentar resultados a la comunidad en un evento público o digital.<br>- Evaluar el impacto social y personal mediante cuestionarios y reflexiones.<br>- Reflexionar acerca del proceso, los logros y las áreas de mejora.<br>- Elaborar un informe final y propuestas de continuidad.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Descripción:
Creación de un "Manifiesto comunitario por la convivencia y los derechos", que incluya propuestas normativas, argumentos éticos, datos investigados y acciones concretas para su difusión.
- Criterios de evaluación: claridad, coherencia, fundamentación ética, innovación, viabilidad, presentación visual.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa.
- Registro de avances individuales y grupales en portafolios o bitácoras.<br>- Retroalimentación continua en actividades de investigación, debate y diseño.<br>- Uso de rúbricas para evaluar argumentos, propuestas, presentaciones y reflexiones.<br>- Preguntas abiertas para promover la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué me fue más difícil? ¿Cómo mejoraría mi propuesta?
Este esquema de planeación fomenta el pensamiento crítico, la ciudadanía activa y la ética, promoviendo habilidades de investigación, análisis, argumentación y acción social en estudiantes de secundaria, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Normas, leyes, instituciones y derechos humanos en la convivencia
- Participa en la creación y transformación de normas y leyes que promuevan la igualdad, justicia y derechos humanos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abp, trabajo colaborativo, investigación, reflexión crítica y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
