Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Los números son divertidos
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los números son divertidos» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los números son divertidos» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los números son divertidos. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Los números son divertidos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los números y hacer un buen conteo
- Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
- Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Semana 1: Explorando los Números a través de los Sentidos
Enfoque de la semana: Conocer los números mediante experiencias sensoriales y el reconocimiento visual de cantidades.
Lunes
- Inicio: Presentación del tema con un cuento sobre números y objetos (ej. "Los números y yo"). Se invita a los niños a tocar y explorar números con objetos cotidianos.
- Desarrollo: Juego sensorial con cajas que contienen diferentes cantidades de objetos (piedras, botones). Los niños tocan y sienten las diferencias en cantidad.
- Cierre: Canción de los números del 1 al 3, tocando los dedos.
Martes
- Inicio: Charla sobre lo que sienten al contar objetos (¿cuántos hay?).
- Desarrollo: Clasificación de objetos por cantidad en diferentes cestas (una, dos, tres). Los niños tocan y cuentan.
- Cierre: Dibuja en grande en el pizarrón la cantidad que exploraron.
Miércoles
- Inicio: Presentación de tarjetas con números y objetos.
- Desarrollo: Juego de emparejar tarjetas con objetos que tengan la misma cantidad.
- Cierre: Cantar la canción de los números, señalando las tarjetas.
Jueves
- Inicio: Mostrar objetos y preguntar cuántos hay.
- Desarrollo: Juego de esconder y buscar objetos en grupos pequeños, contando cuántos se encuentran.
- Cierre: Reflexión en círculo: ¿Qué número nos ayuda a contar?
Viernes
- Inicio: Revisión de la semana con un mural de números y objetos.
- Desarrollo: Manualidad: crear un "cuento de números" con dibujos y objetos pegados.
- Cierre: Presentación de las manualidades y repaso de los números aprendidos.
Semana 2: Contando y Clasificando en el Entorno
Enfoque de la semana: Clasificar objetos por cantidad y fortalecer el conteo en actividades cotidianas.
Lunes
- Inicio: Charla sobre las cosas que vemos en la comunidad.
- Desarrollo: Salida al patio o aula para buscar objetos (hojas, piedras, juguetes) y clasificarlos por cantidad.
- Cierre: Compartir los hallazgos, diciendo cuántos objetos encontraron.
Martes
- Inicio: Presentación de objetos en diferentes cantidades.
- Desarrollo: Juego de ordenar objetos de menor a mayor cantidad (1, 2, 3).
- Cierre: Dibujar en papel los objetos clasificados.
Miércoles
- Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si contamos muchas cosas?
- Desarrollo: Juego con bloques de diferentes cantidades: construir torres con 1, 2 o 3 bloques.
- Cierre: Mostrar las torres y contar cuántos bloques tiene cada una.
Jueves
- Inicio: Presentación de imágenes con diferentes cantidades.
- Desarrollo: Actividad de "Buscar y contar" en revistas o imágenes impresas.
- Cierre: Cantar y señalar las cantidades en las imágenes.
Viernes
- Inicio: Revisión en grupo de lo que aprendieron.
- Desarrollo: Crear un mural colectivo con objetos clasificados y contados.
- Cierre: Cantar la canción de los números y mostrar el mural.
Semana 3: Reconociendo los Números en la Vida Cotidiana
Enfoque de la semana: Identificar los números en objetos y en el entorno, relacionándolos con el conteo.
Lunes
- Inicio: Mostrar etiquetas con números en objetos del aula.
- Desarrollo: Juego de señalar los números en las etiquetas y contar los objetos asociados.
- Cierre: Repetir en voz alta los números y cantidades.
Martes
- Inicio: Pregunta a los niños si conocen su número de casa o de la calle.
- Desarrollo: Explorar y contar en la comunidad, señalando números en señales, puertas, etc.
- Cierre: Compartir en círculo las experiencias de contar en la calle.
Miércoles
- Inicio: Mostrar diferentes objetos con números escritos.
- Desarrollo: Juego de "¿Qué número es?" donde los niños relacionan objetos con su número.
- Cierre: Repetir los números en voz alta.
Jueves
- Inicio: Pregunta: ¿Qué pasa si contamos con los dedos?
- Desarrollo: Juegos con las manos, señalando dedos y contando.
- Cierre: Canción con los dedos y los números.
Viernes
- Inicio: Revisión y celebración de lo aprendido.
- Desarrollo: Crear un cartel con números y dibujos relacionados con la comunidad.
- Cierre: Presentar el cartel y nombrar los números.
Semana 4: Culminación y Celebración del Aprendizaje
Enfoque de la semana: Integrar y demostrar lo aprendido sobre los números mediante actividades lúdicas y creativas.
Lunes
- Inicio: Revisión de todos los números y actividades del mes.
- Desarrollo: Juego de "Bingo de números" con fichas y tarjetas.
- Cierre: Celebrar con una canción de los números.
Martes
- Inicio: Contar objetos del aula en grupos.
- Desarrollo: Crear un mural con fotos de los niños contando objetos de su elección.
- Cierre: Presentar los murales y contar en voz alta.
Miércoles
- Inicio: Pregunta: ¿Qué número te gustó más?
- Desarrollo: Manualidad: hacer un "Libro de Números" con dibujos de objetos contados.
- Cierre: Compartir los libros con los compañeros.
Jueves
- Inicio: Preparar una pequeña exposición con los trabajos realizados.
- Desarrollo: Mostrar y comentar las actividades y manualidades.
- Cierre: Felicitar a los niños por sus logros.
Viernes
- Inicio: Actividad de cierre con una celebración.
- Desarrollo: Juegos libres con números y objetos.
- Cierre: Cantar una canción final y entregar una pequeña medalla o reconocimiento.
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Evento final: Una exposición en el aula titulada "Los números son divertidos", donde los niños muestran sus manualidades, murales, y explican en sus palabras qué aprendieron sobre los números y el conteo. También participarán en juegos de números con ayuda de los docentes y familiares.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para contar objetos y reconocer números.
- Uso correcto de los números en las actividades creativas.
- Manifestación de interés y entusiasmo en las actividades relacionadas con los números.
Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual
- Observación continua del interés, participación y habilidades de conteo en las actividades diarias.
- Registro de avances en fichas de observación y portafolios con fotos y trabajos de los niños.
- Preguntas abiertas y diálogos para conocer su comprensión de los números.
- Retroalimentación oportuna y positiva para motivar el aprendizaje y detectar áreas de apoyo.
Este plan promueve un aprendizaje lúdico, sensorial y significativo, en línea con la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico desde las experiencias cotidianas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
