Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Identificación de señales peligrosas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con identificación de señales peligrosas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante servicios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral y narración de historias Características de objetos y comportamiento del entorno Medidas de prevención y cuidado Coordinación y movimientos. Los PDA describen estos aprendizajes: emplea palabras, gestos, señas, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas y emociones. Usa sus sentidos para percibir y describir objetos y materiales. Establece acuerdos de convivencia y cuidado en su entorno. Imitar y descubrir movimientos que favorecen el control corporal. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.