Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Revolución Mexicana
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Revolución Mexicana» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Revolución Mexicana» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con revolución Mexicana. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Explorar la diversidad natural y cultural de su comunidad y otros lugares.
- Socializar lo que saben sobre su entorno natural y hacer descubrimientos con sus pares.
- Transformar responsablemente su entorno para satisfacer necesidades básicas.
- Construir su identidad personal en relación con su territorio, cultura y comunidad.
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días / 2 Semanas) para Primer Grado de Preescolar (3 años)
Semana 1: "Conociendo mi entorno y mi historia"
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: "El cuento de mi comunidad" (utilizando imágenes, sonidos y objetos relacionados con su comunidad y cultura).
- Pregunta guiada: "¿Qué cosas conoces de tu casa, de tu calle o de México?"
Desarrollo
- Exploración sensorial: Tocar y oler plantas, tierra, y objetos naturales del entorno cercano.
- Juego de imitación: Representar, con disfraces y objetos, escenas de la comunidad y personajes históricos sencillos (como campesinos, soldados).
Cierre
- Dibujar con sus dedos lo que más les gustó del cuento y la exploración.
- Compartir en grupo lo que descubrieron con sus compañeros.
Martes
Inicio
- Canción tradicional mexicana y danza sencilla para activar el cuerpo.
- Pregunta: "¿Qué colores y formas ves en la bandera de México?"
Desarrollo
- Collage sensorial: Crear una bandera de México con materiales naturales (hojas, semillas, pedacitos de tela).
- Juego de asociación: Identificar objetos y colores relacionados con la historia y cultura mexicana.
Cierre
- Mostrar y explicar su bandera hecha con ayuda, compartiendo qué elementos eligieron y por qué.
Miércoles
Inicio
- Breve charla sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y nuestras raíces.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro lugar sea bonito y seguro?"
Desarrollo
- Paseo por el aula o patio para recoger basura o limpiar con ayuda, promoviendo el cuidado del entorno.
- Juego de roles: Simular ser cuidadores de la comunidad (recolectores, jardineros).
Cierre
- Conversar sobre cómo se sienten al ayudar y cuidar su espacio.
Jueves
Inicio
- Presentación de una canción sobre la historia de México, con movimiento.
- Pregunta: "¿Qué personajes o cosas importantes de México conoces?"
Desarrollo
- Creación de un mural colectivo con dibujos y recortes que representen personajes históricos o elementos culturales.
- Juego de memoria con tarjetas de personajes y objetos mexicanos.
Cierre
- Compartir en círculo lo que aprendieron y lo que les gustó del mural.
Viernes
Inicio
- Video o historia sencilla sobre la diversidad natural y cultural de México.
- Pregunta: "¿Qué cosas diferentes y bonitas hay en México?"
Desarrollo
- Juego sensorial con diferentes texturas y sonidos que representan la naturaleza mexicana (pájaros, agua, tierra).
- Creación de un tapiz con huellas de manos pintadas, representando su identidad y comunidad.
Cierre
- Mostrar y contar sus huellas, compartiendo qué sienten y qué les gusta de su comunidad.
Semana 2: "Mi historia y mi comunidad en movimiento"
Lunes
Inicio
- Cuento dramatizado con objetos sobre personajes históricos o personajes de la comunidad.
- Pregunta: "¿Cómo creen que se sienten los personajes en la historia?"
Desarrollo
- Juego de dramatización con disfraces y objetos que representan escenas de la historia mexicana.
- Exploración del entorno: caminar, saltar, gatear en diferentes estaciones sensoriales que representan escenas de la historia.
Cierre
- Expresión corporal: imitar a los personajes y contar qué hicieron en la historia.
Martes
Inicio
- Música y danza tradicional mexicana para activar el cuerpo.
- Pregunta: "¿Qué movimientos hacen los personajes de la historia?"
Desarrollo
- Crear una danza sencilla que represente la unión y la fuerza del pueblo mexicano.
- Juego de movimiento: imitar animales y elementos de la naturaleza presentes en las comunidades mexicanas.
Cierre
- Compartir la danza y expresar cómo se sienten al bailar juntos.
Miércoles
Inicio
- Pregunta: "¿Qué nos hace únicos y diferentes en nuestra comunidad?"
- Actividad de reconocimiento de su familia y comunidad.
Desarrollo
- Construcción de un mural en el que cada niño pegue fotos o dibujos de su familia y comunidad.
- Juego de identificación: reconocer objetos y personas en fotos o en el aula.
Cierre
- Conversación grupal sobre la importancia de su comunidad y familia.
Jueves
Inicio
- Presentación de un cuento sobre la transformación del entorno y el cuidado del planeta.
- Pregunta: "¿Qué podemos hacer para que nuestro entorno sea bonito y saludable?"
Desarrollo
- Juego de reciclaje con materiales reciclables para crear juguetes o adornos.
- Paseo por el aula o patio para plantar semillas en pequeños recipientes.
Cierre
- Cuento corto y reflexión sobre cómo ayudar a cuidar la naturaleza.
Viernes
Inicio
- Cantar y bailar canciones tradicionales mexicanas.
- Pregunta: "¿Qué cosas bonitas hay en México que podemos aprender y respetar?"
Desarrollo
- Elaboración de un pequeño libro sensorial con texturas y colores que representen diferentes regiones de México.
- Juego de narración: cada niño comparte algo que le gusta de su cultura o comunidad.
Cierre
- Mostrar su libro sensorial y compartir qué aprendieron y qué les gustó más.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Un mural colectivo que represente la historia, cultura y diversidad natural de México, elaborado con las aportaciones de cada niño (dibujos, huellas, objetos, fotos). Los niños explicarán en grupo qué elementos eligieron y por qué, promoviendo el reconocimiento de su identidad, cultura y comunidad.
Criterios de evaluación
- Participación activa y entusiasmo en las actividades.
- Capacidad para compartir y explicar sus producciones.
- Reconocimiento de elementos culturales y naturales.
- Respeto y valoración de las diferencias en su comunidad.
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación continua durante las actividades lúdicas para detectar interés, participación y comprensión.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo se sienten respecto a su comunidad y cultura.
- Registro fotográfico de las actividades y producciones para evidenciar avances en expresión, motricidad y socialización.
- Conversaciones en círculo para valorar sus ideas y sentimientos respecto a lo aprendido.
Este plan promueve el conocimiento sensorial, la valoración cultural y el sentido de pertenencia en los niños, respetando su etapa de desarrollo y fomentando el respeto por la diversidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
