Planeacion Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Preescolar: Pasos que Inspiran (5 Días)

Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Nombre del Proyecto: Pasos que inspiran
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños experimentarán su creatividad a través del baile, expresando emociones y desarrollando su psicomotricidad gruesa, fomentando la colaboración y el conocimiento de sí mismos y su comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes: Reconocimiento de ideas y emociones en manifestaciones culturales, artísticas y de la naturaleza, a través de diversos lenguajes.
PDA: Escucha activa, reconocimiento de opiniones y expresión de gustos, disgustos en relación con manifestaciones culturales y artísticas.

De lo Humano y lo Comunitario:
Construcción de identidad a partir de su pertenencia a su territorio, origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con su comunidad.
PDA: Identificación de cómo la lengua, costumbres y entorno contribuyen a su sentido de pertenencia y colaboración comunitaria.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Saludo coreografiado con una canción que incluya movimientos sencillos (ejemplo: "El ritmo del día").
• Actividad 2: Charlar en círculo sobre cómo nos sentimos hoy y qué nos gusta bailar, explorando emociones y gustos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la coreografía grupal: escuchar una canción con ritmo alegre y observar movimientos simples. Luego, imitar en pequeños grupos los movimientos que el docente demuestre, relacionando las emociones que transmiten (alegría, calma, energía).
• Actividad 4: Juegos de movimiento libre en el espacio, siguiendo el ritmo de la música.

Cierre:

• Actividad final: Cuento corporal: el maestro narra un cuento en movimiento, invitando a los niños a representar personajes y emociones con su cuerpo, en relación con la historia del día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción de bienvenida con movimientos y palmadas (ejemplo: "La canción del sol").
• Actividad 2: Preguntas abiertas sobre qué emociones sienten cuando bailan y qué movimientos les gustan más.

Desarrollo:

• Actividad 3: Practicar una secuencia sencilla de movimientos de la coreografía: pasos, giros y saltos, con atención a la coordinación y a la expresión emocional.
• Actividad 4: Juego sensorial: con telas de diferentes texturas, explorar cómo se sienten y cómo pueden usarlas en sus movimientos para expresar emociones (suave, áspera, ligera).

Cierre:

• Actividad final: Dibujar en un papel grande el movimiento o emoción que más les gustó y compartirlo en círculo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con un baile libre entre todos, usando movimientos espontáneos.
• Actividad 2: Reflexión grupal sobre cómo nos sentimos al bailar en grupo y qué nos ayuda a coordinarse.

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo colectivo: practicar la coreografía completa, integrando los movimientos aprendidos, fomentando la colaboración y la escucha activa.
• Actividad 4: Exploración sensorial: usar sonidos del ambiente (pasos, golpes suaves, sonidos naturales) para inspirar movimientos que expresen distintas ideas o emociones.

Cierre:

• Actividad final: Presentación informal del grupo, compartiendo cómo se sienten al bailar juntos, con énfasis en el reconocimiento de la diversidad de opiniones y gustos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción motivadora para iniciar el movimiento, con instrucciones claras y movimientos simples.
• Actividad 2: Preguntas sobre qué historias o emociones quieren expresar con su baile.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva: integrar pequeños movimientos que cada niño proponga en la coreografía, promoviendo la participación y el respeto por las ideas de otros.
• Actividad 4: Juego de roles: representar en el espacio diferentes personajes o animales, usando movimientos corporales y expresiones faciales.

Cierre:

• Actividad final: Escuchar una pieza musical tranquila y reflexionar en silencio cómo se sienten sus cuerpos después de bailar, promoviendo la autoconciencia.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de saludo con movimientos de despedida.
• Actividad 2: Repaso de la semana: ¿Qué aprendieron?, ¿cómo se sintieron?, ¿qué les gustó más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación final de la coreografía grupal: todos los niños participan en la ejecución de la coreografía aprendida, mostrando su creatividad y colaboración.
• Actividad 4: Fotografía o video simple del momento para recordar y valorar su esfuerzo.

Cierre:

• Actividad final: Cuento en movimiento: narrar y representar un cuento en el que los personajes bailan para expresar sus emociones, reforzando la conexión entre arte y comunidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Los niños crearán un "Mural de Movimientos y Emociones", donde cada uno dibujará o pegará una figura que represente un movimiento que aprendieron y la emoción que quisieron expresar en su baile. Además, participarán en una pequeña presentación grupal del baile que realizaron.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Capacidad para imitar y crear movimientos sencillos.
• Expresión de emociones a través del movimiento.
• Colaboración y respeto en el trabajo en grupo.
• Reconocimiento de la diversidad de gustos y opiniones.

Este producto favorece la valoración de la creatividad, la integración cultural y la expresión emocional, en línea con los PDAs y contenidos del proyecto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar y registrar cómo los niños participan en las actividades, identificando su nivel de interés y expresión corporal.
• Realizar preguntas sencillas durante las actividades para conocer su comprensión y emociones (ejemplo: "¿Qué sentiste cuando bailaste esa música?").
• Escuchar y valorar las opiniones de los niños sobre la coreografía y sus movimientos.
• Promover momentos de reflexión en grupo sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron, fomentando el reconocimiento de la diversidad de opiniones y gustos.