Planeación didáctica por proyectos de primer grado de preescolar: Conozcamos los colores
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcamos los colores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcamos los colores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcamos los colores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)
Información Básica
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Reconocimiento sensorial y exploración de colores a través de experiencias táctiles, visuales y auditivas.
- Asociar colores con objetos cotidianos (ejemplo: la manzana roja, el sol amarillo).
- Desarrollo de la capacidad de expresarse y compartir en actividades artísticas.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
1. Presentamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Plantear la reflexión inicial | Introducir el tema mediante cuentos y dramatizaciones que muestren objetos de diferentes colores en contextos cotidianos. | Narrar un cuento visual en el que los personajes usan ropa y objetos de distintos colores, invitando a los niños a señalar los colores que ven. Utilizar títeres o muñecos con ropa colorida para captar su atención y despertar curiosidad. |
2. Recolectemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Saber previo sobre el problema | Realizar actividades sensoriales y lúdicas para que los niños expresen lo que ya saben sobre colores. |
|
3. Formulemos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Definir con claridad el problema | Ayudar a los niños a entender que aprenderán a reconocer y nombrar colores mediante actividades divertidas. |
|
4. Organizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Equipos, tareas, estrategias | Preparar a los niños para participar en actividades grupales y en diferentes roles. |
|
5. Construimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Ejecutar las estrategias | Participar en actividades lúdicas que refuercen el reconocimiento y la asociación de colores. |
|
6. Comprobamos y analizamos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Evaluación | Observar cómo los niños identifican y asocian colores, y qué habilidades expresan. |
|
7. Compartimos
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 3 años |
|---|---|---|
| Socialización y valoración | Fomentar la expresión y el reconocimiento del aprendizaje a través de exposiciones y presentaciones sencillas. |
|
Tabla de Campos Formativos
| Campo Formativo | Desarrollo en actividades para niños de 3 años |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de vocabulario colorido y expresiones para describir objetos y acciones. Participación en canciones, cuentos y diálogos sencillos. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Manipulación de objetos de diferentes colores, reconocimiento sensorial y asociación visual. |
| Pensamiento matemático | Clasificación y agrupamiento de objetos por color, reconocimiento de patrones simples. |
| Expresión y apreciación artístico-cultural | Creación de collages, pinturas y juegos simbólicos relacionados con los colores. |
Producto de Desempeño Auténtico
Una exposición en el aula donde los niños muestren y expliquen sus collages, dibujos y objetos favoritos según su color. La actividad será guiada por el docente y acompañada de una pequeña conversación sobre lo que aprendieron y experimentaron durante el proyecto.
Evaluación Formativa
- Observación continua del interés y participación en actividades sensoriales y artísticas.
- Registro de los objetos y palabras que los niños asocian con los colores.
- Preguntas sencillas para valorar la comprensión, como señalar objetos de un color específico.
- Retroalimentación verbal y motivadora para fortalecer su confianza en el reconocimiento de los colores.
Este proyecto permite que los niños de 3 años exploren, experimenten y expresen sus conocimientos sobre los colores a través de actividades sensoriales, lúdicas y creativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en su desarrollo integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
