Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Textos de Divulgación Científica
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Textos de Divulgación Científica» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Textos de Divulgación Científica» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con textos de Divulgación Científica. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda textos de divulgación científica. Los PDA describen estos aprendizajes: analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Contenido
Textos de divulgación científica
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido Científico. Estructura y Organización. Lenguaje y Estilo. Recursos Visuales y Creatividad. Presentación y Comunicación. Reflexión y Autoevaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica: Segundo Grado de Secundaria
Datos Generales
- Nombre del Proyecto: Textos de Divulgación Científica
- Asunto o Problema Principal: Lectura y Producción de Textos
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas (ABP)
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico
Contenidos y PDA por Materia
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Español | Textos de divulgación científica | Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales o escritos, que traten sobre un tema de interés personal o colectivo. |
Desarrollo por Fases (ABP)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Presentamos/Recolectamos | Análisis del Caso: |
|
| Formulemos/Organizamo | Definición de Soluciones: |
|
| Vivenciamos/Comprobamos | Implementación y Evaluación: |
|
| Publicitamos/Aplicamos | Comunicación y Transferencia: |
|
Producto de Desempeño Auténtico
Producto Final:
Cada grupo elaborará y presentará un Texto de Divulgación Científica en formato digital (video, infografía, blog, presentación multimedia) que incluya: introducción clara, desarrollo con datos y recursos visuales, y conclusión comprensible, demostrando el análisis crítico y la aplicación de las características del género. Además, deberá incluir una reflexión escrita individual sobre el proceso de aprendizaje y cómo pueden aplicar estos conocimientos en su vida cotidiana y en futuras actividades académicas.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: Los estudiantes valorarán su participación, comprensión del género textual, y habilidades de producción y presentación.
- Coevaluación: Los grupos evaluarán los textos de sus compañeros usando una rúbrica compartida, centrada en contenido, claridad, creatividad y uso de recursos visuales.
- Evaluación formativa: Se realizarán retroalimentaciones constantes durante el proceso, promoviendo la mejora continua.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido Científico | La información es precisa, relevante y bien fundamentada. Incluye datos confiables y recursos visuales adecuados. | La información es correcta y relevante, con algunos recursos visuales adecuados. | La información es parcialmente correcta, falta profundidad o algunos recursos visuales. | La información es imprecisa o incorrecta, con recursos visuales inadecuados o ausentes. |
| Estructura y Organización | Texto bien organizado, con introducción, desarrollo y conclusión claros y coherentes. | Organización adecuada, pero con leves desajustes en la coherencia. | Estructura poco clara o desorganizada en algunos apartados. | Sin estructura definida, confuso o incoherente. |
| Lenguaje y Estilo | Uso de lenguaje apropiado, accesible y atractivo, sin errores. | Lenguaje adecuado, con algunos errores menores. | Lenguaje poco adecuado, con errores frecuentes. | Uso inadecuado del lenguaje, errores que dificultan la comprensión. |
| Recursos Visuales y Creatividad | Recursos visuales muy bien integrados, creativos y efectivos para complementar el texto. | Recursos visuales adecuados, con buena integración. | Recursos visuales limitados o poco efectivos. | Sin recursos visuales o mal utilizados. |
| Presentación y Comunicación | Presentación clara, segura, dinámica y atractiva. | Presentación adecuada, con algunos aspectos a mejorar. | Presentación con dificultades en la expresión o organización. | Presentación desorganizada, poco clara o ausente. |
| Reflexión y Autoevaluación | Reflexión profunda, evidencia de análisis crítico y autoevaluación honesta. | Reflexión adecuada, con algunos aspectos para mejorar. | Reflexión superficial o poco reflexiva. | Sin reflexión o autoevaluación. |
Este esquema permite a los adolescentes desarrollar habilidades de análisis crítico, trabajo colaborativo, producción textual y comunicación efectiva, alineándose a los objetivos de la NEM y fomentando el pensamiento crítico y científico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Textos de divulgación científica
- Analiza las características del texto de divulgación científica, para elaborar y dar a conocer diversos textos científicos oral?
Actividades, producto y evaluación
- Contenido Científico. Estructura y Organización. Lenguaje y Estilo. Recursos Visuales y Creatividad. Presentación y Comunicació?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
