Planeación didáctica por proyectos de primer grado — Semana 6 de octubre 2026: ¡Rico y saludable!: descubre alimentos saludables y aprende a…
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Rico y saludable!: descubre alimentos saludables y aprende a…» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, durante la semana 6 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «¡Rico y saludable!: descubre alimentos saludables y aprende a…» tiene como propósito que los niños identifiquen y reconozcan alimentos ricos en proteínas, grasas y carbohidratos, y expresen sus conocimientos mediante la escritura y la elaboración de productos visuales relacionados con una alimentación saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la escritura del nombre propio y la comparación de nombres entre compañeros. Los PDA describen estos aprendizajes: los niños identificarán y clasificarán alimentos según su contenido nutricional: proteínas, grasas y carbohidratos. Los niños elaborarán un cartel y un plato medidor que reflejen las porciones recomendadas de cada grupo de alimentos para una alimentación balanceada. Los niños expresarán sus ideas y conocimientos mediante escritura y representaciones visuales relacionadas con el tema. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cartel clasificatorio y plato medidor. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles con imágenes de alimentos, Pizarra, Marcadores, Libros de alimentación saludable, Hojas de papel, Lápices de colores, Cartulina, Revistas con imágenes de alimentos, Pegamento, Platos de cartón, Reglas, Imágenes de alimentos, Carteles, Platos medidores, Material para exponer. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los niños identifiquen y reconozcan alimentos ricos en proteínas, grasas y carbohidratos, y expresen sus conocimientos mediante la escritura y la elaboración de productos visuales relacionados con una alimentación saludable.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los niños identificarán y clasificarán alimentos según su contenido nutricional: proteínas, grasas y carbohidratos. Los niños elaborarán un cartel y un plato medidor que reflejen las porciones recomendadas de cada grupo de alimentos para una alimentación balanceada. Los niños expresarán sus ideas y conocimientos mediante escritura y representaciones visuales relacionadas con el tema.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Cartel clasificatorio y plato medidor
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Clasifica correctamente los alimentos según su contenido nutricional. Participa activamente en las actividades de investigación y construcción del cartel y plato medidor. Expresa sus ideas y conocimientos con claridad y en forma escrita o visual. Demuestra comprensión de la importancia de una alimentación variada y saludable. Utiliza los recursos de manera adecuada y colaborativa.
Materiales
Ver lista completa
Carteles con imágenes de alimentos, Pizarra, Marcadores, Libros de alimentación saludable, Hojas de papel, Lápices de colores, Cartulina, Revistas con imágenes de alimentos, Pegamento, Platos de cartón, Reglas, Imágenes de alimentos, Carteles, Platos medidores, Material para exponer
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Recuperar conocimientos previos: ¿Qué alimentos conocen y qué creen que contienen?. Presentar el problema: ¿Qué alimentos tienen más proteínas, grasas o carbohidratos?. Conversar sobre ejemplos de alimentos y sus características nutricionales. | Carteles con imágenes de alimentos, Pizarra, Marcadores |
| Martes | Investigar en libros o imágenes qué alimentos contienen más proteínas, grasas o carbohidratos.. Dibujar en grupos diferentes alimentos y clasificarlos según su contenido.. Compartir en plenario las clasificaciones y registrar en un cartel. | Libros de alimentación saludable, Hojas de papel, Lápices de colores |
| Miércoles | Construir un cartel con las clasificaciones de alimentos y sus contenidos nutricionales.. Conversar sobre la importancia de una alimentación variada y saludable.. Reflexionar sobre cómo podemos balancear las porciones en nuestro plato. | Cartulina, Revistas con imágenes de alimentos, Pegamento |
| Jueves | Elaborar un plato medidor con diferentes porciones para cada grupo de alimentos.. Practicar cómo medir las porciones y discutir por qué es importante.. Registrar en un dibujo las porciones recomendadas. | Platos de cartón, Reglas, Imágenes de alimentos |
| Viernes | Presentar el cartel y el plato medidor al grupo y explicar su función.. Crear una pequeña exposición con los productos elaborados.. Compartir en familia o en la comunidad escolar la importancia de comer saludablemente. | Carteles, Platos medidores, Material para exponer |
Producto: Cartel clasificatorio y plato medidor
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Clasifica correctamente los alimentos según su contenido nutricional. | |||
| Participa activamente en las actividades de investigación y construcción del cartel y plato medidor. | |||
| Expresa sus ideas y conocimientos con claridad y en forma escrita o visual. | |||
| Demuestra comprensión de la importancia de una alimentación variada y saludable. | |||
| Utiliza los recursos de manera adecuada y colaborativa. |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los niños identifiquen y reconozcan alimentos ricos en proteínas, grasas y carbohidratos, y expresen sus conocimientos medi?
Actividades, producto y evaluación
- Carteles con imágenes de alimentos, Pizarra, Marcadores, Libros de alimentación saludable, Hojas de papel, Lápices de colores, ?
- Cartel clasificatorio y plato medidor
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, la semana 6 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
