Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semanas 2 y 3 de septiembre 2026: Más monstruos, menos bolsas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Más monstruos, menos bolsas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante las semanas 2 y 3 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Más monstruos, menos bolsas» tiene como propósito promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto 'Más monstruos, menos bolsas' para fortalecer su identidad y conciencia ambiental. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la escritura del nombre propio y la comparación de nombres entre compañeros. Los PDA describen estos aprendizajes: los niños y niñas expresan oralmente sus ideas sobre los monstruos y las bolsas, relacionándolos con su entorno. Escriben su nombre y de sus familiares, reforzando su identidad y reconocimiento personal. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural de monstruos y cuidado del medio ambiente. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como libro de cuentos sobre monstruos, Carteles con imágenes de bolsas y basura, Pizarrón, Hojas de papel, colores y marcadores, Cartulina para mural, Imágenes de bolsas y basura, Tarjetas, lápices, cuadernillo de escritura, Ejemplos de nombres escritos, Cartulina grande, colores, tijeras, pegamento, Mural terminado, fichas con frases, espacio para exposición. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto 'Más monstruos, menos bolsas' para fortalecer su identidad y conciencia ambiental.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Contenido
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Los niños y niñas expresan oralmente sus ideas sobre los monstruos y las bolsas, relacionándolos con su entorno. Escriben su nombre y de sus familiares, reforzando su identidad y reconocimiento personal.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Mural de monstruos y cuidado del medio ambiente
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Los niños y niñas expresan oralmente sus ideas sobre los monstruos y el cuidado del medio ambiente. Escriben su nombre y de sus familiares correctamente en diferentes soportes. Participan activamente en la creación y exposición del mural. Demuestran comprensión del tema mediante su participación y producción escrita. Reflexionan sobre acciones para reducir el uso de bolsas plásticas en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Libro de cuentos sobre monstruos, Carteles con imágenes de bolsas y basura, Pizarrón, Hojas de papel, colores y marcadores, Cartulina para mural, Imágenes de bolsas y basura, Tarjetas, lápices, cuadernillo de escritura, Ejemplos de nombres escritos, Cartulina grande, colores, tijeras, pegamento, Mural terminado, fichas con frases, espacio para exposición
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | Iniciar con una plática sobre los monstruos y las bolsas en el contexto del aula, preguntando qué saben y qué les gustaría aprender. Realizar una lectura compartida de un cuento sobre monstruos y cuidado del medio ambiente. Conversar sobre las ideas del cuento y relacionarlas con su vida cotidiana. | Libro de cuentos sobre monstruos, Carteles con imágenes de bolsas y basura, Pizarrón |
| Martes | Explorar diferentes monstruos a través de dibujos y describir sus características, fomentando la creatividad. Investigar en el aula sobre cómo reducir el uso de bolsas plásticas en su comunidad. Realizar una lluvia de ideas sobre acciones para cuidar el medio ambiente relacionadas con las bolsas. | Hojas de papel, colores y marcadores, Cartulina para mural, Imágenes de bolsas y basura |
| Miércoles | Organizar una actividad de escritura donde cada niño y niña anote su nombre y el de un familiar en un cartel. Practicar la escritura del nombre propio y de familiares en pequeñas tarjetas. Compartir en grupo las tarjetas y reconocer la importancia de la identidad personal. | Tarjetas, lápices, cuadernillo de escritura, Ejemplos de nombres escritos |
| Jueves | Crear en equipo un mural con dibujos y nombres de monstruos y acciones a favor del cuidado del medio ambiente. Dialogar sobre cómo los monstruos pueden ser amigos que ayudan a cuidar la naturaleza. Practicar la escritura de nombres en el mural para reforzar la autoría. | Cartulina grande, colores, tijeras, pegamento |
| Viernes | Presentar y explicar el mural a la comunidad escolar en una pequeña exposición. Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo pueden seguir cuidando el medio ambiente. Escribir una pequeña frase o mensaje sobre la importancia de reducir bolsas plásticas. | Mural terminado, fichas con frases, espacio para exposición |
Producto: Mural de monstruos y cuidado del medio ambiente
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Los niños y niñas expresan oralmente sus ideas sobre los monstruos y el cuidado del medio ambiente | |||
| Escriben su nombre y de sus familiares correctamente en diferentes soportes | |||
| Participan activamente en la creación y exposición del mural | |||
| Demuestran comprensión del tema mediante su participación y producción escrita | |||
| Reflexionan sobre acciones para reducir el uso de bolsas plásticas en su comunidad |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Promover la expresión oral, escrita y creativa en los alumnos a través del desarrollo y exploración del proyecto 'Más mons?
Actividades, producto y evaluación
- Libro de cuentos sobre monstruos, Carteles con imágenes de bolsas y basura, Pizarrón, Hojas de papel, colores y marcadores, Car?
- Mural de monstruos y cuidado del medio ambiente
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, las semanas 2 y 3 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
