Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 2 de septiembre 2026: Construyamos como abejas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Construyamos como abejas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 2 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Construyamos como abejas» tiene como propósito que los estudiantes aprendan a escribir su nombre, apellidos y de personas cercanas, vinculando esta habilidad con el reconocimiento del proyecto oficial NEM de Septiembre, fortaleciendo su identidad y pertenencia en el contexto del proyecto. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios, fomentando la exploración y reflexión sobre el proyecto oficial nem de septiembre, integrando actividades que permitan a los alumnos expresar y escribir sus nombres en relación con este asunto. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será ficha de identidad personal y familiar escrita y ilustrada. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Fichas personales, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Material para exposición. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los estudiantes aprendan a escribir su nombre, apellidos y de personas cercanas, vinculando esta habilidad con el reconocimiento del proyecto oficial NEM de Septiembre, fortaleciendo su identidad y pertenencia en el contexto del proyecto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios, fomentando la exploración y reflexión sobre el proyecto oficial NEM de Septiembre, integrando actividades que permitan a los alumnos expresar y escribir sus nombres en relación con este asunto.
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Ficha de identidad personal y familiar escrita y ilustrada
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad en la escritura del nombre. Corrección ortográfica. Presentación visual de la ficha. Participación en las actividades grupales. Reflexión sobre la importancia de la identidad.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Fichas personales, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Material para exposición
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo con los estudiantes qué significa pertenecer a un grupo o comunidad, relacionándolo con el proyecto oficial NEM de Septiembre, y recuperar conocimientos previos sobre los nombres propios (pág. 0). 2. Solicitar que en su cuaderno o libro de texto, en la página 0, dibujen y escriban su nombre completo y el de un familiar cercano, relacionándolo con la importancia de identificar quiénes somos en el contexto del proyecto. 3. Dialogar acerca de la importancia de reconocer y escribir correctamente los nombres propios en relación con el proyecto oficial NEM de Septiembre. 4. Organizar una actividad en la que los estudiantes compartan en pequeños grupos sus nombres escritos y expliquen por qué eligieron esas formas de escritura. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de nombres propios. | Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Iniciar retomando lo realizado el día anterior y reforzar el concepto de nombres propios en relación con el proyecto oficial NEM de Septiembre. 2. Solicitar que, en una hoja blanca, cada estudiante escriba su nombre y el de tres personas importantes de su familia, utilizando letras claras y legibles, en línea con el contenido del libro (pág. 0). 3. Compartir en pequeños grupos la actividad realizada, poniendo atención en la caligrafía y ortografía, y comentando la relación con el proyecto NEM de Septiembre. 4. Registrar en el pizarrón ejemplos de nombres escritos correctamente y analizar con los estudiantes las características del buen uso de la escritura. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades sobre la escritura de nombres de familiares. | Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles |  1. Iniciar con una reflexión sobre la importancia de la identidad personal y familiar, vinculándolo con la escritura de nombres en el contexto del proyecto oficial NEM de Septiembre. 2. Organizar una actividad en la que los estudiantes, en parejas, intercambien sus nombres escritos y expliquen si creen que están bien escritos, promoviendo la revisión y corrección en base a criterios compartidos. 3. Solicitar que, en su cuaderno, hagan una lista de los nombres que intercambiaron, resaltando las letras que consideran más importantes para identificarlos. 4. Dialogar acerca de cómo la correcta escritura de los nombres contribuye a fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia en el proyecto. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades sobre revisión y corrección de nombres propios. | Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Iniciar la sesión recordando la importancia de los nombres y su correcta escritura en el proyecto oficial NEM de Septiembre. 2. Solicitar que en su cuaderno, los estudiantes creen una ficha personal en la que escriban su nombre completo y agreguen un dibujo que represente quiénes son, relacionando la identidad visual con la escrita. 3. En pequeños grupos, compartir y comentar las fichas creadas, destacando aspectos de la identidad y la escritura. 4. Dialogar sobre cómo la escritura de nombres ayuda a reconocer a las personas en diferentes contextos, vinculándolo con la integración en el proyecto. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades sobre creación de fichas de identidad. | Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Iniciar la sesión con una revisión de las actividades realizadas durante la semana, reforzando la importancia de la escritura correcta de los nombres en el proyecto oficial NEM de Septiembre. 2. Organizar una exposición en la que cada estudiante presente su ficha personal y explique qué aprendió sobre la importancia de los nombres. 3. Dialogar sobre los avances en la escritura y en la comprensión de la identidad en relación con el proyecto. 4. Recoger las fichas y evaluarlas de forma formativa, observando ortografía, limpieza y presentación. 5. TAREA: preparar una breve presentación oral sobre la importancia de los nombres en nuestro proyecto escolar. | Fichas personales, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Material para exposición |
Producto: Ficha de identidad personal y familiar escrita y ilustrada
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Claridad en la escritura del nombre | |||
| Corrección ortográfica | |||
| Presentación visual de la ficha | |||
| Participación en las actividades grupales | |||
| Reflexión sobre la importancia de la identidad |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los estudiantes aprendan a escribir su nombre, apellidos y de personas cercanas, vinculando esta habilidad con el reconocim?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas ?
- Ficha de identidad personal y familiar escrita y ilustrada
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 2 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos comunitarios, fomentando la exploración y reflexión sobre el proyecto oficial nem de septiembre, integrando actividades que permitan a los alumnos expresar y escribir sus nombres en relación con este asunto. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
