Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: ?Construyamos como abejas!
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «?Construyamos como abejas!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «?Construyamos como abejas!» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con ?Construyamos como abejas!. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante investigación. y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Investigación.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación y trabajo en equipo. Uso de conceptos geométricos y numéricos. Presentación del producto.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ¡Construyamos como abejas!
- Asunto o Problema: Construir un estante para dejar libros y cuidar refugios de animales.
- Tipo: Por fases metodológicas.
- Mes: Septiembre.
- Escenario: Escuela.
- Metodología: Investigación.
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números, figuras geométricas y sus características.
- PDAs: Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado; construye composiciones geométricas cada vez más complejas, usando tangram y geoplano.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Exploración y reconocimiento del problema | Iniciar con actividades que conecten a los niños con el tema, motivando su interés y recuperando conocimientos previos sobre números, figuras geométricas y conceptos de construcción. |
|
| Fase 2: Indagación y formulación de preguntas | Promover la curiosidad y la formulación de hipótesis simples relacionadas con los contenidos y el problema. |
|
| Fase 3: Análisis y conclusión | Analizar los resultados, verificar hipótesis y relacionar con la problemática. |
|
| Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Crear propuestas, construir prototipos, evaluar y compartir. |
|
| Complementos: Habilidades y vida cotidiana | Vincular las actividades con situaciones reales y habilidades socioemocionales. |
|
Recursos Visuales y Material Didáctico Manipulable
- Figuras geométricas (tangram, geoplano, bloques de construcción).
- Cartulina, tijeras, pegamento y materiales reciclados para construir modelos.
- Carteles con números y patrones.
- Imágenes y videos cortos de refugios y construcciones.
Enfoque en Pensamiento Crítico, Expresión Oral, Colaboración y Resolución de Problemas
- Promover debates y exposiciones en grupo.
- Fomentar el trabajo en equipo para diseñar y construir.
- Incentivar que los niños expliquen sus ideas y procesos.
- Formular preguntas abiertas que animen a pensar y argumentar.
Autoevaluación y Coevaluación
Preguntas reflexivas
- ¿Qué aprendí sobre números y figuras geométricas?
- ¿Cómo colaboré en mi grupo?
- ¿Qué fue lo más difícil y qué me ayudó a resolverlo?
Rúbrica sencilla (ejemplo):
| Criterio | 1 (Necesita mejorar) | 2 (En proceso) | 3 (Excelente) |
|---|---|---|---|
| Participación y trabajo en equipo | Participa poco o no coopera | Participa con ayuda | Participa activamente y coopera |
| Uso de conceptos geométricos y numéricos | No los usa o confunde | Los usa con ayuda | Los usa correctamente y con creatividad |
| Presentación del producto | No explica o no participa | Explica con ayuda | Explica claramente y con confianza |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Propuesta: Cada grupo construye un modelo físico de un refugio o estante usando las figuras geométricas y materiales manipulables, explicando en un cartel o presentación oral los pasos que siguieron, los conceptos geométricos y numéricos involucrados, y cómo su diseño ayuda a resolver el problema planteado.
Criterios de evaluación
- Uso adecuado de figuras geométricas.
- Claridad en la explicación del proceso.
- Creatividad y funcionalidad del diseño.
- Trabajo en equipo y participación.
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de pensamiento crítico, expresen sus ideas con confianza, colaboren en equipo y apliquen conocimientos matemáticos en contextos cotidianos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Participación y trabajo en equipo. Uso de conceptos geométricos y numéricos. Presentación del producto.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza investigación. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
