Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Conoce Los Sentidos de Nuestro Cuerpo de Forma Divertida
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conoce Los Sentidos de Nuestro Cuerpo de Forma Divertida» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Conoce Los Sentidos de Nuestro Cuerpo de Forma Divertida» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conoce Los Sentidos de Nuestro Cuerpo de Forma Divertida. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y manifestaciones artísticas. Estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. Valoración del cuidado del cuerpo y respeto por los sentidos y órganos propios y de los demás. Desarrollo integral, exploración y cuidado del cuerpo. Los PDA describen estos aprendizajes: reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos, asocia sonidos vocálicos y consonánticos con letras, y experimenta con sonidos y palabras. Reconoce y describe órganos de los sentidos, funciones y acciones para su cuidado, y previene riesgos. Promueve actitudes responsables y respetuosas hacia su cuerpo y el de otros. Reconoce y valora su bienestar y el de su comunidad escolar. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como instrumentos musicales, libros, tarjetas con letras y sonidos, objetos con diferentes texturas y aromas., Objetos diversos, alimentos, imágenes, material de arte., Carteles, materiales para manualidades, música y canciones. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y manifestaciones artísticas. Estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. Valoración del cuidado del cuerpo y respeto por los sentidos y órganos propios y de los demás. Desarrollo integral, exploración y cuidado del cuerpo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos, asocia sonidos vocálicos y consonánticos con letras, y experimenta con sonidos y palabras. Reconoce y describe órganos de los sentidos, funciones y acciones para su cuidado, y previene riesgos. Promueve actitudes responsables y respetuosas hacia su cuerpo y el de otros. Reconoce y valora su bienestar y el de su comunidad escolar.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce los órganos de los sentidos y su función. Experimenta con objetos y alimentos para identificar los sentidos. Valora y cuida su cuerpo y sentidos.
Materiales
Ver lista completa
Instrumentos musicales, libros, tarjetas con letras y sonidos, objetos con diferentes texturas y aromas., Objetos diversos, alimentos, imágenes, material de arte., Carteles, materiales para manualidades, música y canciones.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Los Sentidos de Mi Cuerpo
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Los Sentidos de Mi Cuerpo |
|---|---|
| Asunto/Problema | Creación de un sensorama escolar para experimentar con objetos y alimentos, identificando cómo funcionan los sentidos a través de los órganos del cuerpo. |
| Escenario | Aula de educación preescolar (niños de 7 años) |
| Metodología de enseñanza | Investigación activa y participativa |
| Ejes articuladores | Vida saludable, cuidado del cuerpo, exploración sensorial |
| Campos formativos | Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Personal y Social |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Fomentar el conocimiento y cuidado de los órganos y sentidos del cuerpo. |
| Exploración sensorial | Promover la experimentación y reconocimiento de los sentidos a través de actividades prácticas. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Investigación y experimentación | Los niños explorarán objetos, alimentos y sonidos para descubrir cómo funcionan los sentidos. |
| Participación activa | Realizarán actividades prácticas, observación, comparación y discusión. |
| Trabajo colaborativo | Trabajo en equipos pequeños para potenciar la exploración y el aprendizaje compartido. |
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a los sentidos: lectura de un cuento sobre los sentidos y diálogo sobre qué saben los niños. | Actividad sensorial: exploración con objetos y alimentos para identificar qué sensación producen (tacto, olor, sabor). | Reflexión grupal: compartir lo que descubrieron y dibujar los sentidos que usaron. |
| Martes | Revisión de sentidos: repaso con imágenes y preguntas. | Creación del sensorama: montar un espacio con objetos y alimentos que representen los sentidos (ejemplo: aroma de frutas, texturas diversas). | Cierre: exposición y explicación del sensorama por parte de los niños. |
| Miércoles | Exploración sonora: escucha de sonidos y reconocimiento. | Experimentación con sonidos: usar instrumentos y objetos cotidianos para identificar sonidos y relacionarlos con letras y palabras (contenido de lenguajes). | Cierre: crear pequeñas composiciones con sonidos y compartir en grupo. |
| Jueves | Cuerpo y órganos sensoriales: explicación sencilla sobre los órganos y su función. | Actividades prácticas: identificar órganos en dibujos, imitar acciones que activan los sentidos (ejemplo: taparse los ojos para adivinar objetos). | Reflexión: escritura o dibujo sobre cómo cuidan sus sentidos y cuerpo. |
| Viernes | Recapitulación y cierre del proyecto: socialización de lo aprendido. | Presentación: cada grupo muestra su sensorama, comparte sus descubrimientos y experiencias. | Celebración: reconocimiento y cierre con canción o dramatización sobre los sentidos. |
Contenidos y PDA (Propósitos Didácticos y de Aprendizaje)
| Campos | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y manifestaciones artísticas. | Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos, asocia sonidos vocálicos y consonánticos con letras, y experimenta con sonidos y palabras. |
| Saberes sobre el cuerpo humano | Estructura externa, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento. | Reconoce y describe órganos de los sentidos, funciones y acciones para su cuidado, y previene riesgos. |
| Ética | Valoración del cuidado del cuerpo y respeto por los sentidos y órganos propios y de los demás. | Promueve actitudes responsables y respetuosas hacia su cuerpo y el de otros. |
| Humano | Desarrollo integral, exploración y cuidado del cuerpo. | Reconoce y valora su bienestar y el de su comunidad escolar. |
Campos formativos, Objetivos, Estrategias y Recursos
| Campo formativo | Objetivos | Estrategias | Recursos |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Que los niños experimenten y expresen sonidos, palabras y composiciones. | Actividades de escucha, canto, dramatización, creación de historias con sonidos. | Instrumentos musicales, libros, tarjetas con letras y sonidos, objetos con diferentes texturas y aromas. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Que identifiquen órganos de los sentidos y experimenten con ellos. | Observación, manipulación de objetos, actividades de exploración sensorial. | Objetos diversos, alimentos, imágenes, material de arte. |
| Desarrollo Personal y Social | Que valoren el cuidado del cuerpo y el respeto por los sentidos. | Diálogos, dramatizaciones, actividades en grupo. | Carteles, materiales para manualidades, música y canciones. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Reconoce los órganos de los sentidos y su función | Observación directa, portafolios, registros fotográficos. | Dibujo del cuerpo con órganos, participación en actividades. |
| Experimenta con objetos y alimentos para identificar los sentidos | Rúbrica de participación, registros de actividades, relatos orales. | Relatos, dibujos, composiciones sonoras. |
| Valora y cuida su cuerpo y sentidos | Diálogos, autoevaluaciones, actividades en grupo. | Participación activa, actitudes responsables. |
Bibliografía y Recursos Digitales
- Libros infantiles sobre los sentidos y el cuerpo humano.
- Videos educativos sobre los órganos sensoriales.
- Recursos digitales para actividades interactivas de reconocimiento de sonidos y letras.
Consideraciones finales
El proyecto "Los Sentidos de Mi Cuerpo" busca que los niños pequeños exploren, experimenten y reflexionen sobre sus sentidos y la importancia del cuidado de su cuerpo, a través de actividades lúdicas, artísticas y de investigación, promoviendo un aprendizaje significativo y activo en su contexto escolar.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y manifestaciones artísticas. Estructura externa, acciones pa?
Actividades, producto y evaluación
- Instrumentos musicales, libros, tarjetas con letras y sonidos, objetos con diferentes texturas y aromas., Objetos diversos, ali?
- Reconoce los órganos de los sentidos y su función. Experimenta con objetos y alimentos para identificar los sentidos. Valora y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
