Proyecto Ria del Conocimiento para Primer Grado en Febrero | Planeación Didáctica Quincenal

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Feria del Conocimiento
Asunto o Problema Principal a Abordar: Manejo de operaciones con fracciones
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, juego, colaboración
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Escritura colectiva mediante dictado; verificar información en textos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Saberes y Pensamiento Científico: Construcción de noción de suma y resta, operaciones inversas; expresar sucesión numérica en español y lengua materna hasta 120 (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Reconocer emociones y situaciones de ayuda (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de reconocimiento: “¿Qué saben sobre números y fracciones?” (preguntas abiertas, dibujos, historias).
• Actividad 2: Juego de recuperación: “Mi camino numérico” con tarjetas de números y fracciones para identificar y relacionar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura y relectura en grupo de un texto sencillo sobre fracciones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños verifican y confirman información en pequeños grupos.
• Actividad 4: Creación de un mural colaborativo donde cada niño dibuja su fracción favorita y la explica oralmente.

Cierre:

• Compartir en círculo qué aprendieron y qué les gustó. Reflexión grupal sobre la importancia de verificar información.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo “Las aventuras de las fracciones” (material visual y manipulables).
• Actividad 2: Breve diálogo sobre cómo dividir objetos en partes iguales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Manipulación con frutos (rebanadas de manzana o pan) para explorar fracciones sencillas (1/2, 1/4).
• Actividad 4: Juego de roles: “El chef fraccionador”, donde los niños preparan “recetas” con partes iguales.

Cierre:

• Diálogo de reflexión: ¿Para qué usamos fracciones en la vida diaria?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre la sucesión numérica (hasta 20).
• Actividad 2: Juego de observación: ¿Qué número sigue o precede? con tarjetas grandes.

Desarrollo:

• Actividad 3: Representar en círculo la sucesión de números hasta 40, usando movimientos y gestos.
• Actividad 4: Ejercicios en fichas: completar secuencias numéricas.

Cierre:

• Preguntas para reflexionar: ¿Qué números aprendimos hoy? ¿Cómo podemos contar más y más?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Resumen visual: “El camino de los números” con dibujos y símbolos.
• Actividad 2: Juego de comparación: ¿Cuál es mayor o menor? con objetos y números.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de suma y resta con fichas o bloques (ej. “¿Cuánto falta para llegar a 20?”).
• Actividad 4: Creación de historias cortas usando sumas y restas simples, en pequeños grupos.

Cierre:

• Compartir historias y discutir cómo sumamos o restamos en la vida cotidiana.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de bienvenida con preguntas: “¿Qué aprendimos esta semana?”
• Actividad 2: Juego de memoria con tarjetas de números y fracciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de asociación: relacionar fracciones con cantidades en objetos reales.
• Actividad 4: Dibujo libre: “Mi fracción favorita” y explicación oral.

Cierre:

• Reflexión grupal y preparación para la semana siguiente.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión lúdica de los contenidos de la semana anterior.
• Actividad 2: Cuento breve que integre números y fracciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de una “escuela de fracciones” con bloques y dibujos, donde cada niño explica una parte.
• Actividad 4: Juego de roles: “El repartidor de fracciones”, distribuyendo objetos en partes iguales.

Cierre:

• Diálogo sobre la importancia de verificar y comprender las fracciones en la vida diaria.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre la sucesión y sumas.
• Actividad 2: Juego de clasificación: números en orden ascendente y descendente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear una línea del tiempo con números hasta 60, usando fichas y dibujos.
• Actividad 4: Taller de escritura: escribir en pequeñas cartulinas secuencias numéricas.

Cierre:

• Compartir en pareja las secuencias creadas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas para activar conocimientos: “¿Qué saben sobre operaciones inversas?”
• Actividad 2: Juego en equipo: “El detective de sumas y restas” con pistas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo: con fracciones y sumas/restas, usando objetos reales.
• Actividad 4: Diálogo en grupo: ¿Cómo podemos comprobar si una suma o resta está bien?

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué aprendimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con números y fracciones.
• Actividad 2: Actividad de reconocimiento emocional: identificar emociones en compañeros.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear pequeñas historias con sumas y restas que involucren emociones o situaciones cotidianas.
• Actividad 4: Presentación en pequeños grupos de sus historias y fracciones favoritas.

Cierre:

• Compartir cómo las matemáticas nos ayudan a entender el mundo y a las personas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Repaso visual de toda la quincena con una “carpa de conocimientos”.
• Actividad 2: Juego de “Quiz” con preguntas rápidas sobre fracciones, números y operaciones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar un mural final que mostrará sus aprendizajes en fracciones, números y emociones.
• Actividad 4: Ensayo final: narrar en grupo una historia que incluya fracciones y sumas/restas.

Cierre:

• Presentación del mural y celebración del aprendizaje.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Libro de Aventuras Matemáticas y Emocionales
Descripción:
Cada niño creará una página que combine una historia sencilla, usando fracciones, sumas/restas y emociones, ilustrada con dibujos y palabras. El producto final será un libro colectivo que muestre su comprensión del manejo de fracciones, el conteo y la expresión emocional, reflejando su proceso de verificación, colaboración y pensamiento crítico.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación, colaboración y comprensión en actividades diarias.
• Listas de cotejo: para verificar si los niños verifican información y explican conceptos.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la participación, la expresión oral y la creatividad en historias y dibujos.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría mejorar.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, inclusivo, significativo y contextualizado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.