Planeación Didáctica de Tercer Grado (Quincenal - 10 Días)

Información Básica del Proyecto

Texto de referencia (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 88-102)

El texto proporciona un marco para actividades relacionadas con la comunicación, la cortesía, la creatividad y la expresión artística, enfatizando la participación comunitaria, la reflexión y el respeto mutuo. Se usará como base para las actividades creativas y de socialización.

Contenidos y PDAs seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Se estructura en bloques semanales con actividades creativas, lúdicas y participativas, integrando los contenidos y PDAs de forma progresiva.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Rincón de palabras mágicas: cada niño comparte una expresión de cortesía que conoce y la representa con una imagen o dibujo. Se conversa sobre su significado y cuándo se usa (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 88).
• *Actividad 2:* Recapitulación activa: ¿Qué saben sobre poemas, canciones y rimas? Usamos un juego de "Adivina la rima" para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Introducción a las rimas: en parejas, los niños crean palabras que rimen y las comparten en voz alta, usando tarjetas con palabras (material manipulable). Se refuerza la identificación del ritmo y la rima.
• *Actividad 4:* Escucha y socializa: se leen poemas cortos del libro de referencia, comentando qué les gusta y qué rimas encuentran (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 88).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos usar las rimas en nuestras canciones o historias? Cada niño comparte una idea.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Círculo de sonidos: los niños imitan sonidos y entonaciones de diferentes animales o objetos, explorando el ritmo y la musicalidad.
• *Actividad 2:* Pregunta motivadora: ¿Qué rimas o canciones les gustan y por qué?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Creación de pequeñas rimas: en grupos, inventan rimas sobre su escuela o comunidad, usando palabras conocidas. Se registran en carteles para exponer.
• *Actividad 4:* Juego de dramatización: con títeres, representan pequeñas historias que incluyen rimas y expresiones de cortesía.

Cierre:

• Presentación rápida: cada grupo comparte su rima o historia en un rincón del aula.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* La canción del día: cantamos una canción rítmica y discutimos sobre su contenido y ritmo.
• *Actividad 2:* Recordatorio: ¿Qué es una rima? Los niños dibujan ejemplos en su cuaderno.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Jugar con las palabras: con fichas, combinan palabras que rimen y crean pequeñas frases que cantarán o recitarán.
• *Actividad 4:* Socialización: en círculo, leen sus rimas y reciben retroalimentación de sus compañeros.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre las rimas y cómo pueden usarlas en sus historias o canciones?

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Dinámica de ritmo: movimientos corporales que acompañan la lectura de poemas, para entender el ritmo.
• *Actividad 2:* Pregunta guía: ¿Qué elementos hacen que un poema sea divertido o interesante?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Escribir un poema corto: en pequeñas comunidades, los niños crean un poema usando rimas y expresiones de cortesía, con apoyo del maestro.
• *Actividad 4:* Dibujo y representación: ilustran su poema en cartulina y preparan una pequeña presentación.

Cierre:

• Compartir sus poemas y escuchar las creaciones de otros grupos.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Revisión y preparación: en equipos, ensayan sus presentaciones de poemas o canciones.
• *Actividad 2:* Preguntas reflexivas: ¿Qué podemos mejorar en nuestras presentaciones?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Ensayo general: cada grupo presenta su trabajo a otra comunidad del aula, recibiendo sugerencias.
• *Actividad 4:* Comentarios positivos y de mejora, usando frases corteses.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la comunicación y el respeto en sus presentaciones?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Invitación creativa: diseñan invitaciones visuales para un evento de lectura y canto en la escuela.
• *Actividad 2:* Discusión sobre la importancia de compartir sus creaciones con la comunidad.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Preparan sus intervenciones, practicando la cortesía y el respeto.
• *Actividad 4:* Ensayo de la exposición: simulan la presentación ante un público, usando expresiones de cortesía.

Cierre:

• Evaluación rápida: ¿Qué emociones sintieron al preparar y presentar?

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Recapitulación: repasan las rimas y poemas creados, destacando los aspectos más interesantes.
• *Actividad 2:* Pregunta: ¿Qué aprendieron sobre las rimas y las expresiones de cortesía?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Presentación final: cada grupo comparte su poema o canción con la comunidad escolar, usando las frases aprendidas.
• *Actividad 4:* Recogen opiniones del público con tarjetas de feedback.

Cierre:

• Discusión sobre lo que mejoraron y lo que aún pueden fortalecer.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: simulan una entrevista o programa de radio donde cada niño comparte su poema favorito, usando cortesía.
• *Actividad 2:* Pregunta reflexiva: ¿Cómo contribuyen las expresiones de cortesía a una buena comunicación?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Elaboran un mural colectivo con las mejores rimas y expresiones aprendidas.
• *Actividad 4:* Elaboran pequeños poemas colectivos en grupos, usando rimas y cortesía.

Cierre:

• Socialización del mural y los poemas, con énfasis en el respeto y la valoración.

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Recordatorio: ¿Qué temas y elementos hacen especial un poema o canción?
• *Actividad 2:* Dinámica de respiración y relajación para preparar la expresión oral.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Preparan una pequeña obra teatral o presentación con los poemas creados, integrando expresiones de cortesía.
• *Actividad 4:* Ensayan y ajustan detalles finales.

Cierre:

• Presentación de la obra o lectura pública en el aula.

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre las rimas, el ritmo y la comunicación respetuosa?
• *Actividad 2:* Preparan una exposición final con todos los trabajos realizados.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Presentación final ante toda la comunidad escolar, usando gestos, expresiones y frases de cortesía.
• *Actividad 4:* Reciben retroalimentación del público y compañeros.

Cierre:

• Celebración y reconocimiento del esfuerzo de todos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Libro de Rimas y Poemas Creativos
Descripción: Cada grupo recopila sus poemas, canciones y rimas creadas durante las actividades, decorándolos con dibujos y fotografías de las representaciones. Incluye una sección de reflexiones sobre cómo usaron las expresiones de cortesía y el ritmo.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: del trabajo en equipo, participación y creatividad.
• Listas de cotejo: para actividades de socialización y participación.
• Rúbricas sencillas: para valorar el uso de rimas, la creatividad y el respeto en las presentaciones.
• Preguntas reflexivas: al final de cada actividad para promover la autoevaluación y el análisis del proceso.

Este plan fomenta la creatividad, el respeto, la participación comunitaria, y la apreciación estética a través del juego, la dramatización y la reflexión, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.