Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Clasificamos, reducimos y reutilizamos.
Asunto o Problema Principal a Abordar: Participa en la organización del aula; genera normas; reflexiona sobre problemas sociales y ambientales en su contexto; propone acciones colectivas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Febrero
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: Narración, descripción, diálogo, exposición.
• PDAs: Identifica funciones narrativas, relaciones causa-efecto, signos de puntuación, desarrolla historias con secuencia causal.
• Ciencias: Ecosistemas, clasificación de animales, movimientos, recursos naturales, mapas.
• PDAs: Promueve acciones alimenticias saludables, comprende necesidades y recursos del entorno, clasifica animales, valora recursos naturales y cultura local.
• Ética y Sociedad: Cuidado de ecosistemas, participación comunitaria, cartografía del territorio, interacciones con el entorno.
• PDAs: Reflexión sobre riesgos ambientales, acciones de preservación, representación cartográfica y reconocimiento de la comunidad.
• Lo Humano y Comunitario: Hábitos saludables, protección, cuidado y convivencia.
• PDAs: Distingue alimentos saludables, promueve hábitos en comunidad.

Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación y reconocimiento del entorno cercano: los niños compartirán qué acciones hacen en casa para cuidar el ambiente (ej. separar basura, reutilizar).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué sabemos sobre el reciclaje, la clasificación de basura y su impacto en el ambiente? Se realiza un mural colaborativo con ideas previas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 241).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción creativa: "El árbol de las acciones sustentables". Cada niño recibe una hoja en la que dibuja una acción que ayuda a cuidar el ambiente, las comparte en pequeño grupo y se colocan en un mural. Se introduce el concepto de reducir, reutilizar y reciclar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 241).
• Actividad 4: Juego de clasificación: con material manipulable (botellas, papeles, latas, residuos orgánicos) los niños clasifican en diferentes contenedores y explican por qué.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante clasificar y reducir la basura? ¿Qué podemos hacer en nuestro aula y comunidad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de los residuos" (Narración con imágenes y títeres). Los niños identifican personajes y acciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 241).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa con la basura que no reciclamos? ¿Qué impacto tiene en animales y plantas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: en equipos, los niños exploran en pequeños textos o imágenes cómo diferentes animales y plantas se ven afectados por la contaminación. Uso de recursos visuales y materiales manipulables.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre los efectos de la basura en el ambiente y los seres vivos.

Cierre:

• Socialización: cada equipo comparte su mapa y reflexiona sobre acciones para reducir la contaminación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El ciclo de la basura": los niños representan en círculo el proceso desde la generación de residuos hasta su disposición, identificando en qué etapas se puede reducir, reutilizar o reciclar.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿cómo podemos transformar residuos en recursos útiles?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: creación de objetos reutilizables con materiales reciclados (ej. porta lápices con botellas). Cada niño trae un material y lo transforma en algo útil.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Por qué es importante reutilizar y no solo tirar la basura? Se promueve la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir los objetos creados y reflexionar sobre su utilidad y cuidado.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre el cuidado del ambiente. Los niños aprenden y practican la letra, fomentando la expresión oral y la cultura local.
• Actividad 2: Revisión de acciones que ya realizamos en la escuela y en casa para cuidar el ambiente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de acción comunitaria: en grupos, planifican una pequeña campaña para sensibilizar a la comunidad sobre la clasificación y reducción de basura.
• Actividad 4: Elaboración de carteles y mensajes para colocar en la escuela y en la comunidad (material manipulable y visual).

Cierre:

• Presentación de los carteles y reflexión sobre el impacto de acciones colectivas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "La asamblea del reciclaje", donde representan cómo se toman decisiones en la comunidad para cuidar el entorno.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos esta semana? ¿Qué acciones podemos empezar a hacer desde hoy?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: un mural colectivo titulado "Nuestro compromiso con el ambiente", donde cada niño escribe o dibuja una acción concreta que se compromete a realizar.
• Actividad 4: Preparación de una presentación oral del mural y las acciones propuestas.

Cierre:

• Socialización final, evaluación participativa y compromiso personal y grupal.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del producto: Mural colectivo "Nuestro compromiso con el ambiente".
Criterios de Evaluación:

Este mural será evidencia concreta del aprendizaje y del compromiso de los niños con la conservación del entorno (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 241-242).

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades de clasificación, creación y debate.
• Listas de cotejo: para evaluar participación, colaboración y comprensión.
• Rúbrica sencilla: para valorar la reflexión, el trabajo en equipo y la creatividad en el mural y las acciones propuestas.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para valorar su comprensión y actitudes, como: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo ayudar en mi comunidad?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 241-242).

Este diseño fomenta la participación activa, el pensamiento crítico y la conciencia social y ambiental, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.