Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
• Asunto o Problema Principal: Situaciones conflictivas entre alumnos que afectan la armonía, la sana convivencia y el respeto mutuo, dificultando un ambiente propicio para el aprendizaje.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Marzo
• Escenario: Comunidad
• Metodología: Comunitario
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes: descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
• Saber y Pensamiento Científico: indaga y describe la locomoción de animales y su relación con el medio.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: valoración de ecosistemas y relación con la comunidad.
• De lo Humano y lo Comunitario: formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 274)*

Desarrollo del Proyecto Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de la comunidad – Los niños comparten qué saben sobre su comunidad y los ecosistemas locales, mediante dibujos o pequeñas historias, para activar conocimientos previos y valorar sus experiencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 274).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo creen que los animales y plantas ayudan a mantener limpio y saludable nuestro ecosistema?" Se realiza una lluvia de ideas en grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con material manipulable – Se presenta un diagrama grande de diferentes ecosistemas locales (bosque, río, campo). Los niños, en equipos, colocan figuras o recortes de animales y plantas en su ecosistema correspondiente, relacionando su modo de locomoción con su hábitat (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 274).
• Actividad 4: Video corto y visual – Se muestran imágenes de animales en diferentes ecosistemas y su forma de desplazarse, promoviendo la observación y discusión crítica.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestros ecosistemas? Cada niño comparte una idea, promoviendo la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles – Los niños representan diferentes animales y explican cómo se mueven y qué necesitan para vivir en su ecosistema.
• Actividad 2: Recapitulación rápida: ¿Qué aprendimos sobre el movimiento de los animales y los ecosistemas? Se realiza un mapa conceptual colectivo en el pizarrón.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto creativo – En grupos, diseñan un cartel que describa un ecosistema local, incluyendo animales y plantas, sus formas de locomoción y su importancia ecológica. Utilizan materiales como cartulina, recortes y colores.
• Actividad 4: Debate guiado – ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para cuidar estos ecosistemas y evitar conflictos? Se promueve el pensamiento crítico y la colaboración.

Cierre:

• Compartir los carteles y las ideas principales, estimulando la expresión oral y el respeto por las opiniones de los demás.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo – Se lee un cuento sobre animales que ayudan a mantener el equilibrio en su ecosistema, enfatizando la interdependencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 274).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué pasaría si un animal desaparece? ¿Cómo afecta eso a otros seres vivos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación científica – Observación y registro de cómo se mueven diferentes animales en un video o en imágenes, relacionando sus formas de desplazamiento con su entorno natural.
• Actividad 4: Creación de un mural – Los niños ilustran y escriben sobre un animal y su modo de locomoción, destacando su papel en el ecosistema y la importancia de su conservación.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Por qué debemos respetar y proteger a los animales y sus hogares? Se fomenta la empatía y la ética ambiental.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación – Los niños agrupan animales según su medio de locomoción: caminando, saltando, volando, nadando.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué relación hay entre cómo se mueven los animales y el lugar donde viven?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o paseo por la comunidad – Observar animales y plantas en su entorno natural, identificando cómo se mueven y cómo interactúan con su hábitat.
• Actividad 4: Elaboración de propuestas – En equipos, diseñan ideas para cuidar y preservar los ecosistemas, considerando la relación entre animales, plantas y su entorno.

Cierre:

• Socialización de propuestas y reflexión: ¿Qué acciones podemos realizar para ayudar a nuestros ecosistemas? Se promueve la responsabilidad y el compromiso comunitario.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas – Animales, plantas y ecosistemas, relacionando imágenes con sus modos de locomoción y características.
• Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué aprendimos sobre el movimiento de los animales y la importancia de cuidar los ecosistemas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colaborativo – Los niños crean un mural que represente su ecosistema local, incluyendo animales, plantas, modos de desplazamiento y acciones de conservación.
• Actividad 4: Preparación del producto final – Revisar y organizar las ideas y materiales para presentar el proyecto.

Cierre:

• Presentación grupal del mural y discusión final: ¿Qué acciones podemos realizar en nuestra comunidad para proteger nuestro entorno? Se fomenta la participación activa y el sentido de pertenencia.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

• Producto: Un mural colaborativo titulado "Nuestro ecosistema y cómo podemos cuidarlo".
• Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo durante actividades de observación y participación.
• Preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico: "¿Por qué es importante que todos cuidemos nuestro ecosistema?".
• Autoevaluación: Los niños reflexionan sobre qué aprendieron y qué pueden mejorar.
• Coevaluación: Los equipos valoran la colaboración y el respeto en sus presentaciones.
• Rúbrica sencilla para evaluar la participación, comprensión y creatividad en el mural y propuestas.

Este plan busca promover en los niños un aprendizaje activo, significativo, y responsable, alineado con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo sus habilidades sociales, cognitivas y éticas en torno al cuidado de su entorno.