Proyecto Eamos periodistas por un día" para Tercer Grado: Planeación Didáctica de Febrero con Fases Metodológicas
Por
channelkids
2026-02-05
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Seamos periodistas por un día
- Asunto o Problema: Conocer los elementos básicos de una noticia y aprender a escribir y difundir opiniones sobre hechos que afectan a la comunidad.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Aula, escuela y comunidad
- Metodología(s): Investigación y Comunitario
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Indagación, reelaboración y difusión de notas informativas con opiniones sobre hechos que afectan a la escuela y/o comunidad. | Usa el punto y el punto y seguido en párrafos. |
Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas. | Formula preguntas para la búsqueda de información y responde. |
Identificación de qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué en notas o reportajes. | Discusión y comentario de noticias mediante medios como periódico mural o boletín escolar. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación |
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- Mostrarles diferentes tipos de noticias en periódicos, revistas o en línea.
- Preguntar: “¿Qué información creen que debe tener una noticia para ser interesante?”
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Recuperación |
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- Preguntas guiadas: “¿Qué hacen cuando quieren saber algo importante?” y “¿Qué pasa en su comunidad que les gustaría contar?” |
Planificación |
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- Elaborar un plan para buscar noticias en la comunidad.
- Decidir qué temas son relevantes y cómo recopilar la información. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Fase 2: Acción | Acercamiento |
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- Realizar entrevistas a vecinos o compañeros sobre hechos importantes.
- Crear una lista de posibles temas para las notas. |
Comprensión y producción |
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- Practicar el uso correcto del punto y seguido, mayúsculas, y preguntas en las notas.
- Elaborar un periódico mural o boletín escolar con las noticias recopiladas. |
Reconocimiento |
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- Evaluar si las noticias incluyen los elementos “quién, qué, cuándo, dónde, cómo y por qué”. |
Corrección |
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(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Fase 3: Intervención | Integración |
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- Realizar un “Día de las Noticias” donde los niños compartan sus reportajes con toda la comunidad. |
Difusión |
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- Invitar a familiares y vecinos a visitar la exposición de noticias. |
Consideraciones |
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- Registrar en un diario de aprendizaje sus pensamientos y sugerencias. |
Avances |
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- Planear próximos temas relacionados con medios de comunicación. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1 | Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema |
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- Mostrar ejemplos de diferentes tipos de notas (noticias, opiniones, entrevistas).
- Pregunta: “¿Por qué es importante que todos lean noticias?” |
Fase 2 | Preguntas de indagación, Explicación inicial |
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- Proponer hipótesis: “Si buscamos en la comunidad, encontraremos noticias interesantes para compartir.” |
Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
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- Discutir cómo la información investigada ayuda a entender mejor la comunidad. |
Fase 4 | Diseño y construcción, Evaluación y divulgación |
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- Evaluar el trabajo con una rúbrica y presentar los productos a la comunidad escolar y familiar. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
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- Reflexionar sobre cómo la investigación y la comunicación fortalecen su participación comunitaria. |
(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Producto y Evaluación
Producto Final (PDA)
- Periódico mural o boletín digital con las noticias y opiniones elaboradas por los estudiantes, que incluya entrevistas, titulares y un resumen de hechos relevantes de la comunidad.
Criterios de Evaluación
- La noticia incluye los elementos “quién, qué, cuándo, dónde, cómo y por qué”.
- Uso correcto del lenguaje: puntuación, mayúsculas y preguntas.
- Claridad en la expresión de opiniones y hechos.
- Participación activa en las entrevistas y en la creación del producto.
- Capacidad para compartir y difundir la información en la comunidad escolar y familiar.
Autoevaluación y Coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre cómo se hace una noticia?
- ¿Qué elementos debo mejorar en mi redacción?
- ¿Me sentí escuchado y escuché a mis compañeros?
- ¿Cómo contribuyó mi trabajo al proyecto en equipo?
(Se puede usar una rúbrica sencilla con niveles de logro: Excelente, Bueno, Necesita Mejorar)
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, colaborativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la participación, la cultura de paz y el respeto por la diversidad en el contexto escolar y comunitario.
